|
방법
1. 서술형 및 논술형 시험
2. 구술시험
3. 토론법
4. 실기 시험
5. 실험?실습법
6. 면접법
7. 관찰법
8. 자기 평가 보고서법 및 동료 평가 보고서법
9. 연구 보고서법
10. 포트폴리오법
Ⅵ. 미술과의 수행평가
Ⅶ. 도덕과의 수행평가
|
|
|
우리의 실정에 맞도록 재조정되어야 할 것이다. 이러한 양식과 틀이 업무의 표준화를 도모하고, 효율성을 높일 수 있다. 일본에서 2004년도에 출판된 "부모를 갖다 버리는 방법(高齡者を考える會『親の捨て方』デ-タハウス刊)"이라는 책이 있
|
|
|
방법에 대해 기술해 보았다. 최근 조기교육 열풍이나 놀이에 대한 잘못된 인식 등의 이유로 유아들의 놀권리가 침해받고 있다. 유아들의 놀이는 놀이에서만 끝나는 것이 아니라 맘껏 뛰어 노는 가운데 정상적인 발달과 성장이 조화롭게 이루
|
|
|
자기 주도적인 탐구 활동을 촉진하며, 과학성, 정교성, 독창성 등 창의적 문제해결력을 신장시키고자 한다.
참고문헌
강낙근, 교수방법, 보고사, 1997
김영채, 창의적 문제해결 : 창의력의 이론, 개발과 수업. 교육과학사, 1999
김춘일, 창의성
|
|
|
방법에 관한 사례연구”, 숭실대 대학원 석사학위논문
장명숙(2004), “여성장애인 성폭력 특수성과 대책”, 여성장애인전국성폭력상담소, 피해자보호시설 협의회 주최 2004년 상반기 총회 자료집
여성부(2004), 여성폭력 피해자 지원을 위한 실
|
|
|
예문서원, 1989 Ⅰ.머리말
Ⅱ.실학사상의 형성배경과 전개과정
Ⅲ.성호학파와 북학파의 실학사상
1)성호학파의 실학사상
2)북학파의 실학사상
Ⅳ.19세기의 실학사상
1)다산 정약용-실학의 집대성
2)추사 김정
|
|
|
자기심리학적 접근, 단국대, 김주호. 1. 작가 Saul Bellow(1915～ )에 대하여
2. Herzog의 줄거리 및 작품해설
3. 작품 Herzog의 주제
4. Herzog가 처한 사회환경과 상황 및 주위의 인물들
4.1. Herzog가 처한 사회환경
4.2. Herzog의 상황
4.3. Herzog
|
|
|
방법과 한계
Ⅰ. 정책평가의 절차
1. 정책목표의 파악
2. 평가기준의 설정
3. 인과모형의 설정
4. 평가연구설계의 개발
5. 자료의 수집 및 분석
Ⅱ. 정책평가의 방법
1. 비실험적 방법
2. 실험적 방법
1) 준실험
가) 준실험의 기본논리
|
|
|
필요성
2) 목표
3) 추진내용
4) 기대효과
3. 대학교육의 질적 수준 및 현장성 강화
1) 필요성
2) 목표
3) 추진내용
4) 기대효과
4. 미래유망 신기술 분야의 우수 인력 양성
1) 필요성
2) 목표
3) 추진내용
4) 기대효과
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
방법
1. 창업자본의 조달
1) 현금 출자
2) 현물 출자
3) 주식 발행
4) 내부 금융
2. 추가 자본의 조달
IV. 자본의 기간
1. 장기자본의 조달
1) 주식의 발행
1/ 보통주
2/ 우선주
3/ 후배주
4/ 무의결권주
2) 사채의 발행
3) 사채의
|
|
메뉴펼치기
