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교수학습방법
1. 통합적 운영
2. 수준별 운영
3. 교육 내용
4. 교육 활동
5. 하루 일과
6. 종일반
7. 교재?교구
8. 교사
Ⅶ. 유치원교육과정(유아교육과정)의 교육평가
1. 유아 발달 평가 실시 및 결과 활용
2. 교육과정 평가 실시 및 결과 활
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상호 관련되어 효과적으로 긴밀하게 상호작용이 이루어질 수 있도록 교수학습 방법을 계획하는 것이 적당하다. 이를테면 주제와 주제, 영역과 영역을 서로 합하여 목표, 내용, 교수학습방법, 평가를 다루는 방법상의 원리를 제공함으로써 발
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교수 방법의 적용
Ⅱ. 사회과학습(교육, 수업)의 형식
Ⅲ. 사회과학습(교육, 수업)의 수준별교육과정
1. 교육 과정의 구성
2. 수준별 교육 과정의 운영 방법
3. 수준별 교육 과정의 시간 배당
Ⅳ. 사회과학습(교육, 수업)의 교수학습정보
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사회복지학개론 원리와 실제 강욱모(교수), 김성천 외 3명 저 | 학지사 |
사회복지학개론 남기민(교수) 저 | 양서원 |
가정학원론 유영주(교수) 저 | 신광출판사 |
사회복지학개론 오정수, 최해경 외 3명 저 | 제 1절 한부모 가족의 실태
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위해서는 쉼/놀이, 구조화된 활동/비구조화된 활동, 실내놀이/실외놀이, 개별활동/집단활동, 성인 아동간 1:1 개별접촉/대소집단 모임 간의 균형을 고려하여 하루의 일과를 구성할 수 있어야 할 것이다. 또한 보육시설은 시간제를, 유치원은 종
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작용
ⅳ) 교육 분야에의 적용
Ⅴ. 적용 기법
ⅰ) 기법 정의
ⅱ) 적용 절차
ⅲ) 적용 사례
Ⅵ. 기법 연습 문제
ⅰ) 초기 기대의 확실한 파악
ⅱ) 지속적인 개선 상황에의 노출
ⅲ) 상담자의 관심을 드러내며 안심시키고 신뢰 심어주기
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상호작용의 중요성을 제시한다. Piaget는 사고발달을 위해 유아와 물리적 사물과의 상호작용을 강조한 반면 Vygotsky는 사람들과의 문화적인 상호작용을 강조하였다. 교사는 유아들이 공동의 목적을 위해 소집단으로 협력할 수 있는 활동을 많이
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대소집단
활 동
실외놀이
기본생활습관
날 짜
활동내용
날 짜
활동내용
평 가
관찰자 : ○ ○ ○ 생년월일 : 19 . . . 이 름 : ○ ○ ○ (남, 여)
【참고문헌】
김동례. 제1기 평가인증 보육시설의 조력을 위한 워크샵- 보육시설하루 일과 계획 및 운
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교수?학습의 유형
1) 개인교사형
2) 학생주도형
3) 보조도구형
Ⅴ. 수학수업(학습, 수학교육)의 게임활용
1. 학교 교육과 가정 교육을 연결시킬 수 있다
2. 단조롭고 반복되는 계산 연습을 동기가 부여되는 경쟁적인 상황으로 변화시킬 수
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집단활동 등으로 나누어지는데 어린이의 제안과 흥미에 따라 융통성과 가변성을 가지며 집단의 크기 또한 상황에 따라 다양하게 구성한다.
이러한 시간차 운영은 유치원의 하루 일과시간 중 일부를 소집단으로 개별화할 수 있다는 점이다.
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