|
고위험모아간호학』 한국방송통신대학교
소주승(2019). 모아 간호와 간호윤리. Bright Nursing : Philly
한국가톨릭호스피스협회
Leonard. H, Penny K(2020). Maternal Medicine & Family. Urban Saul
강경아, 김신정. 한국 아동 호스피스의 현황과 전망. 아동간호학회지
|
|
|
죽음은 분리나 박탈과 같은 개념으로 인식되며 부모로부터의 분리가 더욱 큰 영향을 주게 된다. 유아기 아동의 이해 능력은 언어의 표현 능력과 차이가 있기 때문에 이해 능력의 사정을 위해서 죽음에 대해 의사소통 할 때는 극히 단순해야
|
|
|
대처유형, 울산대 산업대학원, 2008. (1) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별(유아기 학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오 (10점)
(2) 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신
|
|
|
의사소통해야하고 문제를 확인할 수 있는 간호사의 능력이 필요한 것으로 알고 있다. 따라서 아동이 입원한 경우에 간호사는 부모가 최대한 상황을 잘 이해하고 받아들일 수 있도록 세심한 배려가 필요하다. 그리고 죽음을 앞둔 아동과의 의
|
|
|
대화를 통해 이와 같은 정서적인 어려움들을 해결해 나아갈 수 있도록 돕는 것이 무엇보다도 중요하다.
[참고문헌]
이상미(2017), 고위험모아간호학, 한국방송통신대학교출판문화원,
김기환(2017), 분리불안장애(엄마랑 떨어지기 무서워요), 학
|
|
|
죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오 (10점)
1-2. 본론
1-2-1. 유아기/학령전기
1-2-2. 학령기
1-2-3. 청소년기
(2) 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해
|
|
|
대해 논하시오. 또한 중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오.
2.죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논
|
|
|
대해 논하시오. 또한 중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오.
2. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달 단계별 (유아기, 학령전기, 학령기, 청소년기)로 논
|
|
|
대하여 안내해야 할 것이다. 세브란스 심장혈관병원, “선천성 심장병의 치료와 간호”, 최종접속일 20.10.09.
10. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통을 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달단계별 (유아기, 학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
|
|
|
고위험모아 간호학, 이상미, 김혜원, 2016, 한국방송통신대학교 출판문화원
5. 아동간호학개론, 김미예, 권인수, 2014, 수문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 죽음을 앞둔 아동과의 의사소통에 있어 유념할 것들_아동의 발달단계별 구분
2. 고위험 신
|
|
메뉴펼치기
