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아트 Ⅰ. 르네상스의 수사학
Ⅱ. 르네상스의 문화
1. 에라스무스의 교육론
2. 라블레의 교육사상
Ⅲ. 르네상스의 교육론
Ⅳ. 르네상스의 건축
Ⅴ. 르네상스의 장신구
Ⅵ. 르네상스의 문학
Ⅶ. 르네상스의 인문학
참고문헌
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교육론에 대해 각각 설명하시오.
1) 생태체계적 관점의 교육론
2) 임파워먼트 관점의 교육론
3) 프레이리의 교육론
3. 우리나라 학생인권에 대해 자료에 근거하여 설명하시오. (1매, 10점만점)
1) 학생인권 개념
2) 학생인권의 세 영역
3) 학생
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교육론』, 삼지원
차호일(2003),『현장중심의 문학교육론』, 푸른사상사
교육인적자원부, 7차 국어과 교육과정 해설 ⑴ 문학의 기능을 안다.
1. 문학의 기능
2. 관련 교과 내용
문학(상) - 디딤돌 1-2. 문학의 기능과 가치
<농가월령가(정학
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교육론
3. 프래그머티즘과 도구로서의 지식
4. 초등교육의 목적으로서 메타학습
Ⅲ. 듀이의 교과관과 교육방법론
1. 아동의 교과와 성인의 교과
2. 교과의 순차적 조직
3. 활동을 통한 학습
Ⅳ. 초등교육에 주는 의의
1. 연구의 요
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교육론, 서울 철학과 현실사
▷ 목영해(1999), 제7차 도덕과 교육과정과 인격교육론의 관련성, 교육학연구
▷ 박용헌·이돈희·이흥우(1975), 도덕과 교육, 서울 한국방송통신대학출판부
▷ 서울초등도덕교육연구회(1997), 초등도덕, 서울 현문사
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교과 수업에서 학생들에게 창의적인 사고력과 더불어 바람직한 인성을 함양할 수 있는 토론수업방식이 병행되어야 한다.
8. 참고문헌
남궁달화(1999), 인성교육론, 서울 : 문음사
「인성교육의 방향과 프로그램 개발에 관한 연구」이옥경, 군산
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교육론에 의해 전인교육과 인간교육관의 확대되는 계기가 마련되었다. 또 초등학교 교육에 있어서 교육방법의 발달 및 교육과정의 확대에 공헌하였으며 교육방법에서 감각을 통한 학습, 직관교육, 사물교육, 어린이의 자발적 활동존중 및 심
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교육론, 서울 보경문화사
* 남궁달화(1996), 도덕교육론, 서울 철학과 현실사
* 이돈희(1986), 도덕교육 원론, 서울 교육과학사
* 이영문(1997), 초등 도덕과 학습평가 모형 개발, 학생생활연구, 춘천교육대학교 학생생활연구소
* 이구재강민석 옮김(
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교과이다. 이러한 점에서 도덕과 교육은 도덕 수업 시간을 넘어 일상생활이나 특별한 의식 활동을 통한 도덕 교육으로 확대 연결되어야 한다.
참고문헌
김회식·소권호·박익종, 도덕과 교육론, 서울 : 형설출판사, 1997
남궁달화, 콜버그의 도
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교과활동에서 민주시민 교육.........................31
가. 도덕 교과를 통한 교육................................32
나. 사회 교과를 통한 교육.................................34
2. 교수-학습의 측면에서 본 민주시민 교육............34
Ⅴ.결 론........................
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