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및 효과분석 : 개인적 지능을 중심으로, 한양대 대학원 박사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가드너와 다중지능이론의 개요
Ⅲ. 다중지능의 개념과 영역
1. 다중지능이론 개념
2. 다중지능의 영역
1) 언어적 지능(linguistic intelligence)
2) 논리 수
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인간의 수단화의 문제
2. 우생학적인 문제
3. 배아복제는 인간의 생식행위에 대한 지나친 개입의 문제
4. 배아복제는 개체복제로의 길을 예비
Ⅵ. 인간배아복제의 반대론
Ⅶ. 인간배아복제의 찬성론
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교과의 특성 및 기능
Ⅲ. 초등교육과 중등교육의 대조
(1) 학교급별 교육목표
1. 초등학교 교육목표
2. 중학교 교육목표
3. 고등학교 교육목표
(2) 교육 과정 편제와 시간 배당
(3) 교육 과정의 편성·운영 지침
(4) 초등학교와 중등학교의 생
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교과서의 집필은 한창 준비, 진행, 마무리 중이다. 교과서는 교육과정이 상세화 또는 구체화된 것이라고 한다. 그만큼 교육과정을 바탕으로 삼아야 하며, 교육과정을 충분히 소화하고 있어야 한다. 그러나 어느 때의 교육기이든지 교육과정과
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및 Role Play 등을
통해 해당 직무 수행 역량 및 하나인으로서 적합성 검증.
<가계분야 면접>
1.집단토론면접: 성매매 방지법, 삼성그룹의 취업재수생 응시기회 제한 등
채점기준-논리력,표현력,참여성
2.프리젠테이션:두 개의 주제 중 하나
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성취를 위한 학생선발의 문제점 및 보완방안 가. 대학의 교육목적에 부합하는 학생선발 문제와 고등학교 학생들의 전반적인 학력저하 현상 초래 (1) 문제점 (2) 보완방안: “대학별 입학관리체제 구축” 및 “대학입학 중앙관리 센터”의 운
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학생들이 지켜야 할 기본 규칙
2. 학생들이 준수해야 할 다섯 가지 기본 규칙
3. 신문활용교육의 운영방법
4. 신문활용교육의 기대효과
5. 수업단계
1) 준비단계
2) 도입 및 전개 단계
3) 종합정리단계
6. 활동평가
?. 결론
참고문헌
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자율성에 관한 논리적 근거
1. 대학자율성의 전제
2. 대학 자율성 확보에 대한 논거
Ⅵ. 나오며
Ⅶ. 참고자료
1. 고교등급제 관련 찬반 논란
2. 논술고사외 지필고사 관련 찬반 논란
3. 미국 주요 대학의 입시제도
4. 참고도서
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및 논술형 검사
(2) 실기시험
(3) 실험․실습법
(4) 관찰법
(5) 토론법
(6) 구술시험
(7) 면접법
(8) 자기평가 및 동료평가 보고서법
(9) 연구보고서법
(10) 포트폴리오법
(11) 기타
4. 수행평가의 문제점과 개선방안
(1) 수
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및 수행평가 과정을 학생에게 비밀로 하는 일
⑪ 수행준거의 불명료한 진술
<참고문헌>
- 정문성, 최유현 외 9명(1998), 평가방법 탐구-열린 교과 교육적 접근, 형설 출판사
- 정종진(2002), 교육평가의 원리, 교육출판사
- 성태제(2002), 현대교
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