|
교과
2) 운영방침
3) 운영방법
4) 유의점
Ⅵ. 일본의 수준별학습(수준별교육과정, 수업) 사례
1. 커먼스페이스와 오픈스페이스 설치 사례
2. 교과교실형 설계 사례
Ⅶ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 목표지향평가
1. 평가의 목적
|
|
|
방송대)
http://www.naver.com/ (네이버 지식인) Ⅰ. 산업의 정의와 성질
Ⅱ. 산업과 기업의 관계
Ⅲ. 산업의 분류
1. 호프만식 산업 분류 방법
2. 클라크식 분류 방법
3. 표준 산업 분류
|
|
|
논술 및 면접 고사만 허용), 암기·찍기 위주의 과외를 유발한다 하여 선다형 객관식 "학력고사"를 폐지하고 과외로 대비하지 못하도록 "사고력" 중심의 수능고사로 바꾸었다. 최근에 난해한 수능고사 대비 과외와 논술과외가 번성하자, 정부
|
|
|
및 타 전문직에 비해서 상대적으로 열악한 보수를 받고 있다. 이는 현재 위협받고 있는 교권과도 관련이 있다. 직장인의 연봉이 그 사람의 가치를 가름하는 척도라고 볼 때 이러한 보수는 교원들의 사기문제와 사회적으로 교원을 낮게 평가할
|
|
|
교과수업에서 토의 토론의 모둠수업
2) 교과 교육 연구모임
3) 교내 토론문화 정착과 활성화를 위한 행사
독서평가/교내 구술, 논술, 독서토론
4) 미추홀 독서토론광장
5) 전국원탁토론광장
6) 특기적성 교육에서 원탁토론의 도입
6. 마
|
|
|
학습 과정을 누적시키는 문항
Ⅷ. 수행평가의 발전방향
1. 창의력을 조장하는 교수?학습 평가
2. work book형태 portfolio중심의 평가
3. 수준별 교수?학습 평가
4. 범단원, 범교과적 평가
5. 균형 감각을 가진 수용
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
및 최종 목표
2. 사회과의 학습 요소와 통합성
3. 강조점 및 교수?학습 전략
4. 지역성과 시사성
5. 초등학교 사회과의 특성
Ⅳ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 편제와 시간배당
1. 제1차 교과과정
2. 제2차 교육과정
3. 제3차 교육과정
4.
|
|
|
및 사고, 느낌 그리고 행동 등은 서로 통합되어있다. 제 1장 교과교육의 기원
1. 20세기 교육의 개관
2.생활중심교육과 학문중심교육의 발달
1)생활중심교육
2)학문중심교육
3.과학ㆍ기술ㆍ사회교육과 통합교육
4. 열린교육
5. 과학의
|
|
|
및 방법
제1절 수학과 평가 동향 및 원리
1. 수학과 평가의 동향
2. 수학과 평가의 원리
제2절 수학과 평가 방법
1. 서술형 검사
2. 프로젝트(연구 보고서법)
3. 토론 및 관찰법
4. 면담법
제 13장 수학과 평가 도구 개발
제1절 수학과에 적
|
|
|
및 자신감 고취
600,000
-전문강사비(대인관계기술)
12회*5만원
건강한 신체 발육 도모
3,200,000
-전문강사비(트레이너)
24회기*50,000
-영양식지원
20명*10,000*10개월
가족 인식 개선 및
가족 유대감 증진
2,000,000
상담 및 특별활동 프로그램
(나들이, 체
|
|
메뉴펼치기
