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및 교과서 비교 분석 연구, 서울대학교 사범대학 통일대비 국어과 교육과정 연구위원회
최명(1990), 북한개요, 서울 : 을유문화사
한국교육개발원(1994), 남북한 교육과정 및 교과서 통합방안연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북한교육(남북교육)의 이념
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교원양성체계를 유치원에서 고1까지 3단계로 나누어 이제까지 유치원, 초등, 중등교사로 되어있던 교원자격제도를 개편하겠다는 것이다. 이를 위하여 연계자격증 제도, 다시 말하면 유치원교사나 중등교사를 양성하는 기관에서 초등교육과
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교원자격양성제도 개편 방안 연구, 한국교육개발원, 2004
교육인적자원부 - 교원양성체제 개편 종합 방안 연구, 2004
노종희 - 교원양성제도의 쟁점과 개선방안, 한국교육행정학과 하계학술대회 자료집, 2004
박영희 - 중등교원양성 및 임용제도
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교원면허는 전수면허, 1종면허, 2종면허 등 3등급으로 나누며 각기 기본 학력을 명시하고 있다. 전수면허는 대학원석사, 1종면허는 4년제 대학졸업, 2종면허는 전문대학 졸업을 각기 기본학력으로 요구하고 있다.
선진국들의 초등교원양성 및
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, 서울 : 원미사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 21세기 교사의 역할
Ⅲ. 21세기 교사의 개혁의식
Ⅳ. 21세기 교사와 윤리교육
Ⅴ. 21세기 교사와 포스트모더니즘
Ⅵ. 21세기 교사와 전과목 교담제(초등교원자격증 표시과목제)
Ⅶ. 결론
참고문헌
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