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교과를 대폭 늘이는 교육과정 개선이 행해지고 있음. 이를 위해 초중등 학교의 수업 시간 수를 감축하고, 종합 학습 시간과제 학습 등 탄력적인 교과 운영을 추진하는 한편, 입시 제도의 다원화복수화, 평가 기준의 다원화다양화, 등 다양한
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및 욕구의 통합. 교과의 통합, 발달 영역의 통합, 활동의 통합, 다양한 연령 집단의 통합,. 장애아와 정상아의 통합, 유아의 가정생활과 유아 교육 기관과의 통합 등 유아가 보다 유의미한 경험을 하도록 하기 위해 통합 교육과정을 운영하는데
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및 이과 7.91점, 외국어(80점 만점)는 4.37점이 각각 높음)
우리 국민의 절반 이상은 여전히 고교평준화를 선호하고 있는 것으로 나타났다. 이는 입시경쟁 과열을 부추길 뿐 아니라 결과적으로 부유층에만 유리한 정책으로 흐르기 쉽다는 우려 때
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교과서“교육의 철학과 역사 제 10장 르네상스 시대에서 리얼리즘 시대까지
1. 르네상스 시대의 교육
1) 시대적 특징
(1) 인간
(2) 자연
2) 르네상스 시대의 교육
(1) 특징
(2) 문제점
3) 에라스무스의 교육사상
(1) 인간이해
(
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교과 및 가정, 학교, 지역사회와의 협조 : 가치 교육은 관련 교과에서 분산적으로 교수하는 것이 바람직하다. 또 가정, 학교, 지역사회와도 적절한 관련을 맺고 실시되어야 한다. 왜냐하면 아동의 성장에 영향을 끼치는 것은 학교 외의 영향력
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교과과정이나 실무 및 연구분야에서 개념틀로 폭넓게 활용
. 간호의 목적 : 건강과 질병 모두의 상황에서 대상자의 적응을 증진하는 것
. 적응의 개념은 전생애 체계틀내에서 지속적으로 일어나는 과정
. 적응의 두 가지 기전
① 조절기전 : 생
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및 조언
학습시간의 제한
진도의 관찰
검색방법제시
특정제시
컴퓨터의 역할
문제제시
데이터조작
데이터관리
피드백제공
정보 및 자료의 탐색 기능 제시
학습자의 탐색활동 기록
경쟁자, 심판자, 또는 점수 기록자 역할
자료제시
필요에 따
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교과교육과정을 자기정체성, 정신도야 및 실용성, 국가 경쟁력 등의 여러 가지 다양한 측면에서 다시 한번 생각해 볼 필요가 있겠다. 1. 일반적 의미의 교육
2. 교육에서 우리가 생각해보아야 할 문제
3. 교육의 필요성
4. 진정한 교육
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및 교육내용들은 교과학습과 상호보완적 관계를 가지고 심신의 조화로운 발달을 도모할 수 있으며 전인교육의 일환으로서의 교육적 가치가 있다고 보인다. ◎ 인간중심 교육과정
1) 인간중심 교육과정의 등장 배경
2) 인간중심 교육과
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방송 등을 이용하여 독서 생활을 지도
15. 독서 흥미 유발 지도 방법
1) 읽히고 싶은 책 내용, 줄거리를 이야기로 한다.
2) 학생과의 대화를 통해서 독서 의욕 증진
3) 필요한 책을 선정하여 읽어서 독서 유도
4) 각자 읽은 책을 상호간에 이야
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