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하는 것이다. 명확한 역할 분담이라는 전제 하에 각자의 위치에서 각각의 역할을 명확히 수행한다면 지금보다는 훨씬 더 사교육의 문제점들이 줄어들 것이다. 또한 그러면서 동시에 사교육비의 부담을 낮추려는 제도적인 노력이 필요하다.
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기 위해 어떤 변화가 필요한가를 파악하는 것이다. 학교교육의 위기를 극복하기 위해서 지금 우리에게 요구되는 것은 한 마디로 말해서 변화하려는 의지와 변화할 수 있는 능력이다. 학교붕괴현상을 극복하기 위해서는 사회적 요구를 학생들
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교육자의 역할은 답을 제시해 주는 것이 아니라 문제를 제기해 주는 것이며, 의심을 자극하여 학생들이 탐구하도록 동기 화시키는 것임을 나타낸다. 인간이 사전에 이해한 바와 새로운 경험간의 평형(Equilibrium)을 끊임없이 추구하는 유기체-
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문제의 진단과 정책대응의 적정성
4. 교육정책의 현황: '사교육비부담경감 방안'
4.1. 단기적 정책 방향 : 과외수요의 학교내 흡수정책
o 방과후 교육활동의 활성화
o 위성교육방송의 활용
4.2. 중/장기적 정책 방향 : 과외수요의 해소 정책
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교육과 학교교육의 연대를 강화시키려 하고 있다. 그러나 지금도 일본의 학교는 많은 문제를 안고 있다. 임시교육심의회는 중등교육에서 중학과 고등학교가 3년씩 나뉘어져 있는 것이 문제라며 이 둘을 통합시켜 중·고교가 통합된 학교를 운
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부모님들의 허리띠도 풀어 드릴 수 있다. 그런데 또 한 가지의 긍정적인 효과가 기대되기도 한다. 그것은 바로 경제의 활성화 이다. 사교육비가 줄어들고 대학의 평준화로 전 대학의 등록금이 평균적으로 인하될 것인데 어떻게 경제가 활성화
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교육에서는 잘 성취되고 있지 않다. 교육은 지적 능력을 기르는 것만이 목적이 아니라, 전인 교육 또한 지향해야 할 목적이다. 그러나 창의력, 비판력, 문제 해결력 등을 기르는 진정한 의미의 지적 교육에서조차 성공하지 못하는 평가 중심
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교육청이 개설하고 있는 폭력피해신고센터나 청소년상담소 같은 관련기관의 전화번호와 상담내용, 시간대 등을 적어주는 것도 중요하다. 필요에 따라서는 전체학생조회와 학급조례시간등에 학교폭력을 인권유린의 문제로 크게 다루어 방관
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창의적 문제분석능력과 구안능력을 함양하기 위해서는 교과지식을 통합적으로 활용할 수 있어야 한다. 학교는 교과 영역에서 학업 성취의 기준을 설정하여 제시하고 이것을 평가에 반영하여야 한다.
*왜곡된 교육경쟁구조의 개선
왜곡된 교
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1. 서 론
2. 본 론
1) 영어조기교육의 정의
2)부모들은 조기교육을 왜 하는가?
3)조기교육, 선행학습이라는 병
4)영어조기교육 교육의 공포마켓팅
5)영어 조기교육의 문제점
6)영어 조기교육 NO! 적기교육 YES!
3. 결 론
조기교육
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