|
문제로 등장하고 있는 집단따돌림 현상도 또래 수용에 관계된 것이라 할 수 있겠다. 특정한 아이를 따돌리는 이유 중에 하나가 자신이 따돌림을 당하지 않기 위해서 따돌리는 집단에 참여하거나, 방관한다는 보고(한국교육개발원, 1998)를 보
|
|
|
학생들을 가르치는 일을 평생 업으로 삼는 교사는 자칫 배움 앞에서 나태해지고 정체되기 쉽다. 그러나 앞의 임다원, 삼우초 두 선생님의 경우 비록 장학에 있어 여러 문제점이 발견되었지만 발전하고 자신의 단점을 보완하려는 태도는 본받
|
|
|
살벌한 경쟁의 담론 속에서 이루어지기 때문이다.
결국 ‘성적과 입시’를 중요시 하는 한국 교육에서는 신자유주의 교육이 자칫 계급 양극화를 가져올 수 있고 새로운 형태의 복선형 학제를 이어가게 만들 수 있는 점을 주지해야 할 것이다.
|
|
|
교육기관으로서의 대학의 역할을 정립시키는 것이다. 대학을 졸업해도 당장 실무적 능력을 지니고 있지 않다는 것이 일반적인 현실이라는 것을 보면 기업에서 필요로 하는 능력을 지닌 인재의 양성을 위해 기업과의 협력을 통한 교육 프로그
|
|
|
교육을 강화시키는 것이 매우 중요하다.
6. 직업교육이 강화
우리나라 고등교육의 지속적 팽창으로 인해 고학력자들의 극심한 직업경쟁과 청년실업자의 양산, 직업교육의 부실로 인한 기능 인력의 부족 등 여러 가지 문제점들이 산재되어 있
|
|
|
통계청이 조사 발표한 자료에 따르면 2007년도 전체 사교육비는 20조 400억 원이며 학생 1인당 월평균 사교육비는 평균 22만2천원인 것으로 나타났다. 이는 2001년 조사 때보다 약40% 급증한 수치이다. 학교급별 학생 1인당 월평균 사교육비는 일반
|
|
|
교육문제연구소
김숙형(2011) : 자기조절학습이 학업성취와 학습태도에 미치는 효과, 한국교원대학교
류재국(2001) : 부모의 자녀 교육태도가 아동의 도덕성 발달에 미치는 영향, 충북대학교
민동주(1996) : 교수 행위와 아동의 학습태도 및 학구
|
|
|
교육받은 학생들이 세계에 한국을 알릴 수 있기를 기대해 본다.
참고문헌
문용린, <부모들이 반드시 기억해야할 쓴 소리>, 갤리온 출판사, 2006
최완기, <한국의 전통교육, 이화여자대학교 출판사, 2005
박도순, <한국의 교육문제 어떻게
|
|
|
교육적 대안. 교육문제연구, 39, 1-23.
김진근 (2019). 세대 간 갈등 해소를 위한 문화교류 전략. 한국문화경영학회지, 17(4), 107-128.
문화체육관광부 (2019). 2019 문화체육관광백서.
이준호, 김윤호 (2020). 세대 간 갈등에 대한 문화적 해법. 한국문화정
|
|
|
문제를 해결하도록 돕는 과정이며, 집단상담은 태도와 행동을 변화시키려는 의도에서 내담자들과 그들의 조건을 탐색 및 조사하는 한 사람의 상담자가 관련되는 과정이다.
개인상담과 집단상담의 공통점을 살펴보면, 첫째, 집단 상담과 개
|
|
메뉴펼치기
