|
다양성의 수용과 감정이입을 발달시켜 자아 정체 감을 형성하도록 하는 교육 서론
반 편견 교육
반 편견 교육의 필요성 및 목표
반 편견 교육 내용 및 활동
반 편견 교육의 환경 및 교구
부모 및 교사의 역할
문제점 및 해결방안
결론
|
|
|
있어 취약계층의 아동과 일반 아동들의 교육의 양극화가 심해질 것이고 이것은 더 나아가 사회에서도 큰 문제로 작용하게 될 것이다. 앞에서도 언급했듯이 위와 같은 해결 방안은 시간적으로 상당히 오래 걸릴 것으로 추측된다. 따라서 당장
|
|
|
교육현장에서는 세계시민교육과 다문화교육이 혼재되어 왔으나, 보다 명확한
개념의 차이점을 이해할 필요가 있다. 세계시민교육은 국경을 초월하여 전 세계인이 하
나의 공동체적 시각을 가지고 세계문제를 이해하고 해결해 가는 방법을
|
|
|
교육논총 제12권, 한양대학교 한국교육문제 연구소
김삼복(1996)「에릭슨의 사회심리적 발달이론에 대한 한국적 이해와 비평」교수논총 7, 서울신학대학교
김주현(2005)「다중지능이론에 기초한 진로교육 프로그램 개발 연구」서울대학교 대
|
|
|
교육의 질적 발전이 이루어 질 것이라는 것을 우리 모두가 되새겨야 할 것입니다.
참고문헌
임원기, 교원평가정책의 쟁점과 과제, 한국교육 35권 3호 2008
맹철영, 선생님들 실력 다져서 교육문제 해결될까, 민중의 소리 2005
박세훈 외, 교육행정
|
|
|
교육 심리학, 학지사
7. 정옥분 저(2004), 발달심리학, 학지사
8. 여광응 외 공저(2004), 교육심리학, 양서원
9. 송선희 저(2000), Sternberg의 삼위일체 지능이론에 대한 고찰, 교육문제연구 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 설명과
|
|
|
교육적 적용에 관한 연구>, 김재건, 상명대학교 교육문제연구소, 2004
<연구논문 : 귀인과정 (歸因過程)의 분석과 대인관계의 귀인유형>, 김원신, 한국산학경영학회, 2004
<인간의 마음과 행동 (제3판)>, 한덕웅 외, 박영사, 2004년
<귀
|
|
|
교육학회, 2011
김갑성, 교원능력개발평가제 운영 및 성과 평가, 한국교원교육학회, 2010
김이경 외, 교원 다면평가 시범운영의 효과와 기대 분석, 한국교육개발원, 2006
맹철영, 선생님들 실력 다져서 교육문제 해결될까, 월간 말, 민중의 소리, 20
|
|
|
교육문제연구, 2017.
이승출, 청소년의 가정폭력 노출경험과 학교폭력에 관한 연구, 청소년 문화포롬, Vol. 29, 2012.
이창식 외, 청소년의 학교폭력 피해경험이 자아존중감에 미치는 영향, 디지털융복합연구, 2016.
이혜미 외, 학교폭력 외상 피해
|
|
|
교육문제연구소, 2011
노순예 / 화상환자의 신체상과 자아존중감의 관계, 한림대학교, 2006
신민철 / 화상장애인의 삶의 질에 관한 연구, 가톨릭대학교, 2012
이순덕 / 화상환자의 건강수준과 삶의 질의 관계, 한림대학교, 2005
허준 / 정도 관리와
|
|
메뉴펼치기
