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론할 수 있는 기회를 제공함으로써, 이들이 모든 매체 프로그램에 대해 비평적 관점으로 논할 수 있는 수업상황을 만들어 주어야 한다.
둘째, 학생들의 매체활용과 인지 가능성을 촉진시키고자 한다면, 이들이 모든 종류의 매체를 즐기면서
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비평적 방법론에서 그치는 것이 아니고 오늘 우리에게 들려오는 하나님의 음성을 듣는 경건한 영적 자세를 핵심으로 하여야 진정하게 이루어진다는 것을 인정해야 한다. 이것은 인간이성과 합리적 방법의 한계를 인정하는 것이다.
현대기독
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론』, 민속원, 1997
·아사오 나오히로 외 엮음, 『새로 쓴 일본사』, 창작과 비평사
·『禮記』, 삼성문화사
·『禮記』, 문학당
·중국미술전집편찬위원회,『中國美術全集』, 인민미술출판사
·영상자료- 수오 마사유키감독, 으랏차차 스모부&nb
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론운동", 「신문과 방송」, 제339호, 3월호.
정대화 (2000). "한국의 정치개혁과 낙천·낙선운동", 「4.13 총선과 낙천낙선운동 평가토론회 발제문」, 총선시민연대 정책자문교수단
정수복 편역 (1993). 「새로운 사회운동과 참여 민주주의」, 문학과
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론
본론
1. 해방직후 한반도의 상황 (미군정 실시 배경)
1.1. 해방 전 국내세력에 대한 미국의 인식
1.2. ‘해방 직후 3년’- 그 의미와 중요성
1.3. 해방 직후 국내 상황
1.3.1. 조선 민간사회의 위축과 와해.
1.3.2. 정치 사회의 미성숙
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카소를 모방한다고 본다. 이런 간접화는 문학 속에도 나타나 문제적 개인이 타락한 사회에서 진정한 가치를 추구하기 위해 타락한 방법(가치)을 사용하고 있는데 예컨대 라스티냑이 자본주의 사회에서 더 좋은 세계를 추구하기 위해 신분상
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론쓰기를 끝마치고 내일까지 발표준비를 열심히 하기로 하고 헤어졌다. 모두 뿌듯해하는 표정이었다!
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參考文獻
1. 권정우, 정지용의'정지용시집'을 읽는다(도서출판 열림원,2003)
2. 우리 문학의 여
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제1부 문학이란 무엇인가 제1장 총론 제2장 시론 제3장 소설론 제5장 수필문학론 제6장 희곡론 제2부 세계문학의 흐름과 감상 제1장 한국문학의 흐름과 감상 제2장 외국문학의 흐름과 감상 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함) 총68페이지/교
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론
제4강 대장편소설론
제5강 애정소설론
제6강 세태소설론
제7강 판소리계 소설론
제8강 우화소설론
제9강 고소설의 작자와 독자
제10강 고소설 배격론
제11강 고소설 긍정론
제12강 김시습론
제13강 허균론
제14강 김만중론
제15강 박지원론
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론
제4강 대장편소설론
제5강 애정소설론
제6강 세태소설론
제7강 판소리계 소설론
제8강 우화소설론
제9강 고소설의 작자와 독자
제10강 고소설 배격론
제11강 고소설 긍정론
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