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론정보학회. p.18-20
강홍렬 차남경 김상현 김은미. 2002. 정보격차에 대한 사회경제적함의. 정보통신정책연구원
권태환 외. 2002. 정보 사회의 이해. 미래 M&B
2008 계층별정보격차지수. 한국정보문화진흥원.
2012 정보격차지수 및 실태조사 요약보
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비평문학》제11호
http://www.guidance.co.kr/corner/youth_world/re/re04185.htm
*목 차
1.오스카 와일드의 생애
*오스카 와일드의 일대기
*학창 시절의 오스카 와일드
*이야기꾼 오스카 와일드
*오스카 와일드가 주(主)[직접]심문에서 한 증언의 내용
*오스카 와
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문학비평용어사전』, 일지사, 1976년
3)문덕수, 『세계문예대사전』, 교육출판공사, 1994년
4)박희주, 『현대사회와 가치 의식』, 진선미, 1991년
5)A.M.Maslow;Drewsand;lipson, 『가치와 존재』, 이재봉 역, 교육과학사, 1996년
6)J.헤센, 『가치론』, 진교훈
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<< 80년 이후의 詩에 나타난 현대성 >>
Ⅰ. 서 론
산업화 이후 더욱 복잡하게 많은 변화를 겪어 오던 현대사의 흐름 속에서 1980년대 이후 현대시도 다양한 형태로 변모하게 된다.‘詩의 시대’라고 불리 우며 탈중심주의, 탈이데
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수 있었다.
※ 참고 문헌
- 수업시간 프린트
- 이정우 옮김. 1996. <철학사전>. 동녘
- 김준오 외. 1992 <구조주의>. 고려원
- 이선영. 1985. <문학비평의 방법과 실제>. 동천사.
- 인터넷 참조
- 네이버 사전
- http://kdaq.empas.com/qna 없음
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서머힐 학교.(2010)
네이버 블로그 http://jobonzwa.tistory.com/22 1. 주제선정 동기 및 이유
2. ‘칸트 철학’의 이론적 배경
3. 사례 적용 및 분석
4. ‘칸트 철학’의 교육적 함의
5. 수업에의 적용
6. 보고서를 마치며
7. 참고 문헌 및 사이트
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방송통신대학교출판문화원. 2014
"종이접기. 구글검색도 수학... 입시 암기 교육서 벗어나자" [중앙일보], 2014
(http://news.joins.com/article/15455713)
프로이드와 에릭슨 이론의 비교분석 김아영 외 역(2003). 교육심리학. 서울: 박학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주
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문학과비평사 . 1991 . p461~467
金鰲神話硏究 .설동환 . 고려민족문화연구출판사 1983 . p17~27
洪吉童傳硏究 . 정주동 . 단기4294 . p198~203
古代小說論 . 정주동 . 1970 . 82~131(발췌독) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 작품에 나타난 유교사상
2. 작품에 나타
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문학비평용어사전, 2006, 국학자료원
전효관, 촛불시위의 세대 특성과 그 문화적 함의 새얼문화재단,
황해문화, 2008.9, 262-281
한윤형, 월드컵 주체와 촛불시위 사이- 불안의 세대를 말하다,
문화과학사, 문화과학 62, 2010. 1. 들어가며
2. 세월
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문학비평문 쓰기 지도 방안 연구’
조효정(2005) ‘논증구조 익히기를 통한 주장하는 글쓰기 지도 연구’ *시작하며...
*목차
1. 비판이란 ---------------------------------------------------- - 4 -
2. 비판적 사고 ------------------------------------------------
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