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한국사신론』, 일조각, 1997.
김경근, 『한국 교육제도의 역사와 발전』, 학지사, 2005.
조동일, 『한국 근대 교육의 형성과 전개』, 문음사, 2010.
박찬구, 「미군정기의 교육정책과 미국 학제 도입」, 한국교육사학회, 2012. 1. 서론
2. 우리나라
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대 소장평론가들을 중심으로 해서 좀더 구체적인 논의에 들어가기 시작한다. 이재언 씨의 <한국 탈모던 미술의 논리와 양상>,<한국적 탈근대화를 위한 프롤레고메나>,윤진섭씨의 <한국 포스트모더니즘 미술을 바라보는 하나의 시
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근대일본경제사, 비봉출판사, 1991
농택수수 : 일본에 있어서의 역사학과 경제사, 역사교육연구회, 1983
무전청인 외 1명 : 일본경제사 연구의 동향과 방법론적 과제, 경제사학회, 2008
서정익 : 전시일본경제사, 혜안, 2008
오카자키 데쓰지 외 1명 :
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대~70년대) (p10-11)
(5)쁘렘(Prem Tinsulanond)정부(1980), 포용 정책을 추진 (p11)
(6)탁씬(Thaksin Shinawatra) 정부 2004년, 폭력사태 재발(p12)
(7)이후 태국의 정치적 상황- 정치적 혼동으로 문제 해결 지연(p13)
5. 한국에의 시사점과 맺음말(p14-15)
-한
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대영문화사
- 홍준헌(2005). 중앙과 지방간 사무배분의 현실과 대책
- 이기우 외(2007). 지방자치법. 서울: 대영문화사
- 김보현, 김용래(1990). 지방행정의 이론과 실제. 서울: 법문사 * 한국지방자치의 발달과 전개
Ⅰ. 전근대적 지방제도 시
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대할 마음조차 갖지 않게 한 것이다. 미국의 정부는 각 개별 기관마다 미묘한 입장의 차이를 보인다. 박정희 정권을 지지하거나 신경쓰지 않거나 또는 반대하기도 하였다.
박정희는 정권을 잡자마자 한국을 “정화하는” 작업에 들어간다.
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대중이 추구하는 유흥의 문제, 대중의 현실 생활과 관련된 문제, 그리고 삶에 대응하는 자세로서의 웃음의 문제 등을 중심적 내용으로 담아내고 있다고 하였다. 이노형,「한국 근대 대중가요의 역사적 전개과정 연구」(울산대출판부, 1994) pp.4
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한국교육, 교육과학사, 1997
현주 : 한국 학부모 교육열의 실상, 교육정책 포럼, 한국교육개발원 연구자료, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국교육(우리나라의 교육)의 역사
1. 근대 이전의 교육
2. 민주교육의 방향 정립기(1945 - 1950년대)
3. 교육의 양
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대 이후에는 경공업에 비하여 중화학 공업이 기형적으로 확대됩니다. 이러한 변화를 두고 일본과 한국의 일부 학자들은 일제의 식민지배가 수탈만 한 것이 아니고 개발도 하였으며, 조선의 근대화에 기여하였다고 주장합니다. 심지어 1960-1970
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노을을
벗 삼으려는 갈망
곽희 <조춘도>
특징 : 山紫水明 ㆍ反俗性ㆍ隠逸 1.중국 문인화와 한국 문인화의 차이
1)중국과 한국의 산수화
2)중국과 한국의 사군자
2.묵죽화
3. 근대 한국 영남의 문인화
1)서병오
2)서동균
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