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대훈닷컴, 2006
이태준, 황진이, 작가문화, 2003
박태상, 북한문학의 사적 탐구, 깊은샘, 2006
창작과비평, 창작과비평사, 2004 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 황진이
Ⅲ. 이태준의 황진이
1. 이태준 (李泰俊)
2. 이태준의 황진이
Ⅳ. 홍석중의 황진이
1.
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북한의 문학에 대해서는 전적으로 외면해 왔던 것이 사실이다.
북한의 문학을 처음 언급한 것은 1978년에 이루어졌는데 여기에서는 주로 남북한의 이질성에 대해서 초점이 맞추어져 있었고 북한의 문예이론을 소개한 것도 있어서 일부 소개
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대명제의 실현을 위해 어떠한 방식으로든 남북한 교류가 활성화되어야 하고 북한 문학 연구자들은 북한 문학의 연구에 머물 것이 아니라 남북 교류를 위한 새로운 방안 마련에도 힘을 기울여야 할 것으로 생각한다. Ⅰ 서론 - 1970년대 북
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대비 남북한 미술교육 통합 방안 연구: 남북한 미술의 특징과 미술과 교육 과정 분석을 중심으로”, (이화여자대학교대학원 석사학위논문, 2012).
박계리, “20세기 한국회화에서의 전통론”, (이화여자대학교대학원 박사학위논문, 2006).
박재영
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소설의 특성
3) 과학환상소설의 특성
4) 이농 문제를 다룬 소설의 특성
4.『주체문학론』이후 북한 시의 전개 양상
1)『주체문학론』간행 이후 북한 시의 전반적 검토
2) 선군정치시대의 시
3) 반제반미사상의 시적 구현 양상
5. 결론
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대 북한교육론』, 교육과학사, 한만길(1997)
『통일이후 남북한 교육통합 방안연구』, 국회도서관입법조사분석실,책임자: 한만길(1997)
『소련군정기 북한의 교육 교육과학사』, 신효숙(2003)
『남북한 교원 양성 제도에 관한 비교 연구』, 한국
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북한의 문화와 예술, 깊은샘
* 통일부(1999), 2000 통일교육기본지침서
* 통일부 통일교육원 연구개발과(2002), 북한 이해, 서울 : 통일부·통일원
* 한만길(1997), 통일시대 북한교육론, 교육과학사
* 한국교육학술정보원, ICT활용 수업 모형 Ⅰ. 서
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해 한반도에서의 전쟁재발 가능성을 완벽하게 방지하려고 해야 할 것이다. 박성환, 21세기 동북아 국제 질서 변화와 통일 환경, 대전대학교 교육대학원, 2004
7.남북 분단이 영향을 준 문화의 이질감 모춘홍, 남북한 문화갈등과 문화통합 : 북한
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북한이 이제부터라도 상대방을 잘 아는 작업을 해야 한다는 점을 시사한다. 사실, 동서독 통일은 그 동안 인적·물적 교류는 물론 서로 상대방 측 TV까지 자유롭게 시청할 수 있음으로써, 동·서독 인들이 공동 문화권, 공동 생활권을 할 수 있
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대한 전반적인 인식태도
☐ <춘향전>에 대한 북한에서의 가치 평가
Ⅰ. 북한<춘향전>에 대한 이해와 수용자세
Ⅱ. <춘향전>윤색의 특성
1. 계급전형적 인물 형상화
2. 리얼리즘 원칙에 따른 사건 구성
3. 우리(북한)식의 강조
4. 문화어
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