|
론
(2) 동아협동체론
(3) 대동아공영권
(4) 본 글에서의 동아시아의 개념
Ⅲ. 동아시아 공동체 형성에 있어서 장애가 되는 요인들
1. 각국의 민족주의
2. 동아시아 각국의 이질성(거리감)
3. 공통의 문화 부족
4. 긴장조성의 가능성(잠재적 불안요
|
|
|
북한의 변화와 동향
제 3 장 남.북한의 통일정책 비교와 전망
1. 통일방안 비교
2. 통일정책의 전망
제 4 장 남.북한 통일로의 접근
1. 통일문제의 본질과 특성
2. 통일로의 접근에서의 문제점
3. 통합적 접근을 위한 과제
|
|
|
공통된 평가이다.
참고문헌
김경웅 외, 『신북한 개론』, 을유문화사, 1999.
김학준, 『한국전쟁』 박영사, 1989.
______, 『21세기 한민족 통합론』, 인천대 평화통일연구소, 1999.
아·태평화재단, 『김대중의 3단계 통일론』, 아태평화출판사,
1995.
_
|
|
|
각 학과별 전형방법에 대한 상세한 내용 공포해야 한다.
10. 경쟁력이 지나친 대학에 있어서는 일정 수준 이상의 지원자를 추천에 의하여 선발하는 방안도 고려되어야 한다.
Ⅳ. 한국 교육의 정상화를 위한 장기적인 대책
Ⅴ. 결론
|
|
|
문화가 다른 부문 사이에 경영 시너지 효과를 거둘 수 있다. CIM 개요
CIM의 필요성과 배경
CIM의 배경
CIM 성공의 10가지 요소
CIM의 도입효과
전략정보시스템(SIS)
컨커런트엔지니어링 (스즈에 도시오,21세기 북스)
베스
|
|
|
교육
【24】교직의 특수성
【25】교직단체
【26】교직관
【27】능력중심 교사교육(CBTB: Competency-Based Teacher Education)
【28】통합교육(inclusive education)
【29】교육관의 유형
【30】교육권
【31】진로교육
【32】북한의 교육제도
|
|
|
론
Ⅱ. 본 론
1. 북한 소설에서의 '황진이'에 대한 고찰
1) 이태준의 문학사적 의의
2) 북한문학사에서 홍석중의 위상
3) 북한문학사에서의 홍석중의 「황진이」의 위상
2. 북한 소설 '황진이'에 나타난 주인공의 자유의지 분석
|
|
|
북한역사소설연구, 홍익대학교 대학원 박사학위논문, 2005.
10. 백지연, 북한의 문학 권영민, 을유문화사, 1989. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 북한소설 「황진이」에 대한 이론적 고찰
1) 북한소설에서 이태준의 「황진이」
(1) 이태준의
|
|
|
북한문학의 이해, 청동거울, 2007
홍석중, 황진이, 대훈닷컴, 2006
박태상, 북한문학의 사적 탐구, 깊은샘, 2006
창작과비평, 창작과비평사, 2004 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 등장인물의 분석 작업을 위한 홍석중의 북한소설 “황진이” 창작 배경의 이해
|
|
|
문학의 이해 국악자료원 2002
북한소설 홍석중『황진이』에 나타난 사랑|작성자 썬파워
박태상, 『북한의 문화와 예술』, 깊은샘, 2004
박재규, 『북한 이해의 길라잡이』, 법문사, 1997
홍석중, 『황진이』 상,하 깊은샘 [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
|
|
메뉴펼치기
