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5, 2006
대한민국 국방부, 국방백서, p44~45, 2000 사회문제론, 사회문제론B형, 방송대 사회문제론, 사회문제론, 사회문제론B형, 방송대 사회문제론, 사회문제론, 사회문제론B형, 방송대 사회문제론, 사회문제론, 사회문제론B형, 방송대 사회문제
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계
( 과 ) 말하기 및 과제물 수행평가
개인별 누가 기록부
서원고등학교
제 학년 반 번 성명 : 인
고사별
평가영역
평어
점수
확인
1학기
말하기 평가
의사소통
유창성
문장
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1학기 ‘중국문학의 이해’ 수업 내용 참조
중국문학평론/ 대한교과서주식회사/ 李秀雄/ 93. 3
中國文學史/ 대한교과서(주) /李秀雄, 金經一 / 94. 6
中國文學史/ 學硏社/ 丁範鎭/ 94. 12
簡明 中國文學史/ 學文社/ 中國語文硏究會/ 95. 2
中國歷史
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‘우리 역사를 의심한다.’, 서해문집, 2002
- 홍윤기 ‘일본의 역사왜곡’, 학민사, 2001
- 이성무 ‘한국역사의 이해 4’, 집문당, 2002 <서 론>
<본 론>
1. 일본의 역사교과서 왜곡 내용
2. 일본의 역사 왜곡 배경
3. 한국의 대응
<결 론>
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내용이 얼마나 참신하고 창의적인가를 평가. ① 문항 구성상 국사·세계사 문제와 다른 문제 비교
② 사회과 통합 가능성과 차별성
1) 일반사회영역
2) 지리영역
3) 국사영역
◈ 수능 사회탐구 영역 분석
♧ 평가문제에 대한 토론
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유형
2. 교육 대상자 종류에 의한 유형
3. 독서 재료의 종류에 의한 유형
4. 독서 재료의 지정 방법에 의한 유형
5. 교육 대상자와의 접촉 방법에 의한 유형
6. 독서 능력 요인에 의한 유형
Ⅸ. 독서교육 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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2. 정치·경제적 관계와 문화교류의 상호작용
3. 동북아시아 공동체 형성에서 문화교류의 역할
4. 현대적 관점에서 본 문화교류의 의의
VIII. 결론
1. 연구의 요약
2. 동북아시아 문화교류의 역사적 의의
3. 미래 전망 및 과제
참고문헌
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5
지역 방언과 전통 방언학_315 | 사회방언과 사회 방언학_322
5.방언 연구의 유용성_325
언어 내적 유용성_325 | 언어 외적 유용성_327
6.방언과 문학_330
문학 매체로서의 표준어의 성립_330
문학작품과 방언_331
문학작품의 방언에 투영된 작가의 방
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한국교육과정
-사회적 배경 및 현황
-미국정시대의 교육 (1945~1948)
-정부 수립기 교육(1948~1953)
5.현대교육
-1차 교육과정(1954~1963)
-2,3차 교육과정(1960~1970)
-4차 교육과정(1980~)
-5,6차 교육과정(1989~)
-7차 교육과정(1998~)
6.결론 및 느낀점
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22.사실주의
23.자연주의
24.인상주의
25.신인상주의
26.후기 인상주의
27.상징주의
28.아르누보
29.분리파(secessin)
30.근대 조각
31.현대 미술 1.구석기시대 미술(기원전 2만∼1만년경)
2.신석기 시대 미술
3.고대 미술
4.이집트 시대(B.C.30
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