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연령 별로 서로 다른 수준의 역할을 정해서 과업을 해결하도록 하는 분업을 통해 함께 문제를 해결하게 할 수 있다.
한편, 혼합연령 프로그램의 단점을 극복할 수 있도록 교사는 영유아가 같은 연령만으로 이루어진 활동을 체험할 수 있는 교
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에 상응하는 이름을 기억하게 하는 단계
3) 혼합연령학급
자발적이고 자율적인 학습을 개인의 능력과 학습 속도에 따라 진행할 수 있도록 개별화한 교육이 몬테소리 교육의 특징이다. 혼합연령학급은 다양한 형태의 유아 대 유아 간의 상호작
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혼합연령학급 수업안 (전남혼합연령학급수업연구회, 2016)
https://www.crezone.net/?page_id=510158&bmode=V&sid=3238&tab=
보육학개론 (이순형 외지음, 학지사, 2006)
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=d7345961987b50bf&control_no=f5393522dc28a5a1ffe0bdc3ef48d419#redire
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검사를 지양한다.
- 혼합연령 프로그램에서는, 평가는 유아가 현재 알고 있는 것뿐만 아니라 성인이나 능력 있는 또래의 도움을 받아 수행할 수 있는 능력, 즉 유아의 근접발달영역의 폭을 파악하고자 한다.
- 유아의 잠재적인 능력을 찾아내
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| 2014.09.15
성장과 영양 송병춘, 강순아 저 | 건국대학교출판부 | 2014.07.29 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인공영양
2. 혼합영양
3. 인공영양과 혼합영양의 차이점
4. 영유아기 영양소 결핍이 나타나는 다양한 원인
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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혼합형학습)의 개념
Ⅴ. 블랜디드러닝(혼합형학습)의 필요성
Ⅵ. 블랜디드러닝(혼합형학습)의 영역
1. 학습 환경
2. 학습 목표
3. 학습 내용
4. 학습시간
5. 학습 장소
6. 학습 형태
7. 학습 매체
8. 상호 작용
Ⅶ. 블랜디드러닝(혼합형
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연령쌍과 혼합연령쌍 유아 또래 상호작용 유형 및 수준비교. 아동학회지.
김선옥 외(2004). 음운처리과정이 4세와 5세유아의 읽기에 미치는 영향.한국심리학회지 발달.
신은희(2010). 유아 언어발달 인적지원 환경평가도구개발. 숙명여자대학교
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연희.(2021). 생태체험활동이 유아의 사회성에 미치는 영향.
서진숙(2018). 만 4,5세 혼합연령학급의 산책활동 과정에서 나타나는 또래 간 상호작용. 교육대학원 석사학위논문, 건국대학교.
전소영(2021).유아교사의 놀이신념과 놀이교수 효능감이
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접근을 의미한다는 것에는 변함이 없다. 교육공학의 영역은 설계, 개발, 활용, 관리, 평가 다섯 가지로 나뉘어 구분되고 있으며, 우리나라에서도 거듭된 연구를 통해 국내 교육공학의 주요 영역으로 개념화할 수 있는 가능성을 보여주고 있다.
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연구 목적과 대상, 그리고 예산 등을 고려하여 가장 적합한 조사 방식을 선택하는 것이 중요합니다. <목 차>
1. 전화 조사의 이점
2. 전화 조사의 한계
3. 온라인 조사의 이점
4. 온라인 조사의 한계
5. 혼합 조사 방식의 도입 필요성
6. 혼
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