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진로지도 추진상의 중요 과제로 대두되고 있다. 진로지도의 충실 및 활성화를 꾀하기 위해 진로에 관계되는 계발적 경험의 주요한 장으로서 학교행사, 선별, 노동·생산적 행사의 활용에 유의할 필요가 있다.
4) 교사 연수 활동
교사는 부단한
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지도를 실시하여 문제 학생 예방에 힘쓴다. 학부모 상담자원봉사자에 의한 개별상담을 실시하고 사이버 상담실을 설치하여 현장 교사들의 현장문제 상담, 학부모 및 학생들의 교육상담 코너로 활용한다.
3. 학부모 측면
1) 진로교육의 필요성
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진로)정보
개인-사회적 정보: 개인 및 대인관계에 대한 정보
② 정보제공의 방법
정보의 수집과 분류
정보의 제공: 적재, 적소, 적시
(3) 진로지도 활동
①진로교육
②진로상담
③정치(定置) 및 추수지도(follow-up)
(4) 상담활동
①학교상담교사
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진로교육에 관한 학부모 홍보를 강화하여 진로의식을 더 높인다.
4. 학생이나 학부모 모두 진로문제에 대한 상담이 부족하다
(1) 담임 교사 또는 상담교사에 의한 개별 및 집단상담 활동을 활성화한다.
(2)1교사 1학생 결연 지도를 실시하여 문
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진로지도(교사용), 기민사
최기창(1997) : 진로 교육 지도안 구안·적용을 통한 진로 탐색에 관한 연구
한국진로교육학회(1997) : 진로교육연구 제7호
현금희(1994) : 자아실현을, 위한 진로 탐색 프로그램이 진로 성숙 및 진로 결정에 미치는 영향&nb
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상담실, 문화관광부 산하의 청소년 종합상담실, 노동부 산하의 인력은행이나 고용안정센터 등이 있다. 이들 기관은 전적으로 학생들의 진로지도를 지원하는 전담기관은 아니라 하더라도 다양한 정보나 검사 및 상담서비스를 받을 수 있다.
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및 목적
2. 연구 문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 독서치료의 정의
2. 독서치료의 이론적 근거와 원리
3. 독서치료의 특징과 가치
4. 진로상담의 목표와 내용
5. 진로결정 자기효능감과 진로태도 성숙
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
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진로상담 모형 개발 연구, 청소년대화의 광장, 1997
김충기, 미래를 위한 진로 교육, 양서원, 1995
김충기, 진로교육과 진로상담, 건국대학교출판부, 1996
김충기, 직업선택의 전략과 직업상담의 역할, 경북대학교 학생지도연구소, 1998
유한 공
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진로상담의 필요성
2) 사회적 측면에서의 진로상담 필요성
3. 진로상담의 목표
1) 스스로에 대한 이해
2) 의사결정 능력의 증진
3) 직업정보 탐색과 활용
4) 일과 직업에 대한 올바른 가치관 및 태도
5) 직업세계
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진로교육에 관한 학부모 홍보를 강화하여 진로의식을 더 높인다. 진로교육에 학부모를 참여시킨다. 전문성이 있는 학부모나 진로연수를 통한 학부모를 진로전문 상담교사에 배치하여 활용한다.
4. 교육여건 측면
학교 현장의 진로지도에 대
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