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평생교육 시설은 주민들의 이용률에 의하여 그 존재 의의를 인정받게 되는 것이다.
14) 전문성을 키우자.
운 사업이다. 따라서 이에 대한 전문적인 자질 향상이 필요하며 이를 위한 연수 및 학습이 지속적으로 요구된다.
학습도시 실무 담당
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론을 단순히 인지적 차원의 도덕 발달에 머물지 않게 하려면, 도덕적 행동을 할 수 있도록 치료하는 교육이 필요하다. 도덕적 실천력은 자신이 다른 사람으로부터 어떻게 도덕적으로 대함를 받았느냐에 따라 형성되기 때문이다. 여기서 대함
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대화하기)
. 귀가지도(유아와 인사 나누기)
결론
유아교육과정은 흔히 거미줄에 비유된다. 유아는 아주 자연스런 방식으로 자신의
흥미에 기초하여 전체적 활동 속에서 교과영역들을 무의식적으로 통합시키기 때문이다.
이러한 학습방식을
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diagnosis)
7. 6단계 : 수행
1) 수행계획
2) 노인 운동 프로그램 구성 요소
3) 준비운동
4) 노인을 위한 운동 프로그램
5) 정리운동
6) 주의사항
8. 7단계 : 과정평가
9. 8단계 : 영향평가
10. 9단계 : 결과평가
Ⅳ. 결 론
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노인교육의 현황과 과제
모선희(한서대 노인복지학과)
I. 서 론
폴 랑그랑(Paul Lengrand)이 주장한 생애교육론은 급변하는 현대 사회에서는 학교교육 외에도 한평생 공부를 계속해야 한
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■ 가정교육의 문제점과 활성방안 참고자료
* 가정교육의 문제점
학무모들은 무엇을 할 것인가?
가정에서의 문제점
가정에서의 예방 대책
교육의 위기와 가정
학교교육 붕괴이유와 활성화 방안
평생교육에 대한 글
Ⅰ. 서 론
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제휴
2) 프로그램 수출 협력망 구축
3. 수용자 측면
1) 수용자 참여
2) 어린이와 청소년 프로그램
3) 수험생을 위한 프로그램
4) 성인들을 위한 평생교육의 강화
4. 적극적인 홍보와 마케팅
Ⅹ. 뉴미디어의 미래
?. 결론
참고문헌
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엄성을 실현하는 것이라 할 것이다.
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【참고 자료】
사회복지실천기술론, KT평생교육원, 2015사회복지실천론, 정명희, Ubion원격평생교육원, 2015인간행동과 사회환경, 안명자, Ubion원격평
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등과 같은 구체적인 현장에서의 평생교육실천방법에 대한 연구와 논의도 평생교육방법론에서 함께 이루어져야 할 시점이라 생각된다.
따라서 평생교육방법론을 크게 광의의 평생교육방법론과 협의의 평생교육방법론으로 구분하는 것이 적
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동아리 등과 같은 구체적인 현장에서의 평생교육실천방법에 대한 연구와 논의도 평생교육방법론에서 함께 이루어져야 할 시점이라 생각된다.
따라서 평생교육방법론을 크게 광의의 평생교육방법론과 협의의 평생교육방법론으로 구분하는
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