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학교 사회사업의 범주를 어디까지로 한정할 것인가의 문제이기도 하다. 학교사회사업의 분야 설정에는 보다 많은 전문가, 예컨대 사회사업분야의 연구진, 대학교수, 실무 수행 사회복지사와 같은 다방면의 전문적인 의견 수렴이 필요하고,
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학교폭력의 실정과 학교사회사업가의 개입”. 학교사회사업. 1998
김애정. 학교폭력의 사회복지적 대처방안에 관한 연구. 한신대학교 사회복지실천대학원. (2003)
*목차
1. 학교사회복지의 개념 및 목적
1)학교사회복지의 개념
2)학교사회복지의
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학교적응이 이루어질 수 있도록 지원할 수 있을 것으로 기대한다.
Ⅳ. 참고문헌
김영란, 「임파워먼트가 청소년의 학교적응에 미치는 영향」, 중앙대학교, 2006.
청소년과미래, 「청소년복지론」, 학지사, 2019. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 임파워
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학교폭력 예방의 이론과 실제, 2014.
김진한 외, 학교폭력 예방과 학생의 이해, 공동체, 2018. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 개념과 목적
2. 학교생활에 어려움을 겪는 청소년 사례
3. 행복한 학교 생활을 위한 대안 제시
4. 나
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사회복지 프로그램 개발과 평가, 한국방송통신대학교 출판문화원.
최미영(2019), 사회복지 프로그램 개발과 평가, 멀티미디어 강의
양옥남 외 (2010). 노인복지론, 고양:공동체.
정찬영,「집단 춤동작치료가 노인의 우울, 자아존중감 및 삶의 만
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복지론. 서울 : 한국방송통신대학교출판문화원.
김도환.2004. “한국 노인복지정책의 형성과정분석”. 대전대학교 박사학위 논문.
고수현. (2002). 「노인복지론」. 양서원.
김용익.2005. “고령사회에 대비 하는 사회복지정책의 쟁점과 방향”세
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영향
(1) 교육기관
(2) 고용분야
(3) 편의사설 확충
2) 앞으로의 과제
(1) 홍보와 인권에 대한 교육
(2) 시정기구의 확충
(3) 상충되는 법률 삭제 및 개정
(4) 장애인에 대한 시각 개선
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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학교사회복지. 방송대 출판문화원
2. 주석진 외 지음, 양서원, 2013 학교사회복지론 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 학교사회복지사
2) 학교사회복지 목적
3) 학교부적응 학생의 특징
4) 학교부적응 학생 지원 방안
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문
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가르치는 한편 교내의 사회복지활동에 임하도록 하는 접근이 필요하다.
학교사회사업가는 학생복지를 위하여 상담과 복지서비스를 제공하는 전문직이기 때문에 비록 교사자격증을 취득하지 않는다 하더라도 국가인정의 사회복지사 자격증
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복지론, 서울; 학지사.
권중돈 (2022). 노인복지론. 서울; 학지사.
김영미 (2022). 노인복지론. 파주; 양서원.
김태현, 이금룡, 성미애(2014). 노인복지론. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인복지의 개념
2. 노인복지
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