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및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (15점)
1) 자폐성 장애의 정의
2) 자폐성 장애의 원인
3) 자폐성 장애의 특성
4) 자폐성 장애의 판별
5) 자폐성 장애 교육 방법
3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육
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평가 도구를 바탕으로 수업 계획을 설계한다. 수업에서 다루어질 내용과 활동, 학습자들이 수행해야 할 과제와 연습 등이 포함된다.
참고문헌
교육과정 한국방송통신대학교 출판문화원 교육과정 C형
1. 공통형(24점)
? 교육과정의 개념
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과정을 포함하며, 교사의 교육과정운영에 중요한 역할을 한다.
②포트폴리오는 단편적으로나 일회적으로 평가하지 않고, 영유아 개개인의 변화와 발달과정을 종합적으로 평가하는 방법이다. 영유아의 시간별 변화 및 개별화된 측정이 가능
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교육평가, 한국방송통신대학교출판문화원
김화영,권승아,김한나,명준희,김수환(2025), 교육평가, 양서원
김이영, 김미진 외 1명(2023), 교육평가, 양성원
황해익(2022), 유아교육평가의 이해, 정민사
김대현(2020), 교육과정 및 교육평가, 학지사
정
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교육법
가. 언어의 수용 및 표현 능력이 인지능력에 비하여 현저하게 부족한 사람
나. 조음 능력이 현저히 부족하여 의사소통 능력이 어려운 사람
다. 말 유창성이 현저히 부족하여 의사소통이 어려운 사람
라. 기능적 음성장애가 있어 의
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교육 본연의 인간을 개인적으로 또 사회적으로 인간답게 만드는 가치의 지향성은 유지될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
조화태, 권영민(2020), 교육고전의이해, 한국방송통신대학교출판문화원
구병두,김범준 (2007). 교육과정 및 교육평가, 공동체
이정
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교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사, 문음사
송인섭 외 공저(2013), 교육심리학, 양서원
정황순 외 공저(2013), 교육심리학, 태영출판사
정영근 저 (2009), 인간 이해와 교육학, 문음사
신동로 저(2007), 교육과정 및 교육평가, 형설출판사
신
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교육철학, 지역사회 특성, 개인 수준의 다양성을 고려하여 자율적으로 수립한 바 있다. 또한 월간, 주간, 일일교육계획도 충분히 구성해보았다. 아울러 누리과정 운영의 질을 진단하고 개선하기 위해 평가를 계획, 실시하며 유아의 특성 및 변
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교육기관의 실내외 환경관리 시 고려해야 할 사항
2. 유치원과 어린이집 평가제도의 특성, 평가방법 및 절차 등에 대해 공통점과 차이점을 비교하여 기술하시오.
1) 유치원 평가제도의 특성, 평가방법 및 절차
2) 어린이집 평가제도의 특성,
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평가 프로그램을 제공할 수 있도록 유아교육에 대한 계속적인 평가 연구가 더욱 활발해져야 할 것이다.
<참고문헌>
이영애, 신은수(2015) 유아교육기관 운영관리, 한국방송통신대학교 출판문화원
이영자 외(2013) 유아교육기관 운영관리,
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