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에릭슨과 레빈슨이 인간의 발달과정을 연령변인을 통해서 보편적 규범 설정을 목표로 하고 있지만 로에빙거 이론의 중요한 특징은 각 발달단계가 특정한 연령과 관련되어 있지 않다는 데 있다. 즉, 동일한 연령의 성인이라도 자아의 발달단
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성인기를 통한 단계를 나누어 설명하였으며, 에릭슨은 인간의 8단계에서 발달의 사회적 맥락을 강조하였고 레빈슨(Levinson)은 성인의 인생을 크게 4가지의 시기로 나누고 각 시기 사이에 3번의 시기간의 전환기를 설명하였다.
로에빙거(Loevinger
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에릭슨과 레빈슨이 인간의 발달과정을 연령 변인을 통하여 보편적 규범 설정을 목표로 하고 있지만 로에빙거 발달이론의 중요한 특징은 각 발달단계가 특정한 연령과 관련되어 있지 않다는 데 있다. 즉, 동일한 연령의 성인이라도 자아의 발
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성인이라도 개인의 자아 발달은 다른 차이를 나타낸다.
-하나의 단계와 특정한 연령을 결부시키지 않은 것
-연령을 규정한 단계 이론은 성인들의 실제 생활에 맞지 않는 것
결론
에릭슨, 레빈슨, 로에빙거 3명의 학자의 개별적인 특징은 위에
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(에릭슨)
2. 인간의 생애는 ‘어떤 블록을 쌓느냐에 따라 결정’된다.(레빈슨)
3. 인간의 생애는 ‘자신의 에너지를 진실 하게 이끄는 방향’으로 나타난다. (로에빙거)
4. 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)에 대한 비교
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성인들의 실제 생활에 맞지 않는다는 것을 쉽게 알 수 있다. 성인들은 같은 연령대에 있다고 하더라도 서로 다르다. 로에빙거의 이론은 이러한 차이를 묘사하는데 도움을 준다.
Ⅳ. 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론
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1. 에릭슨의 발달이론
2. 레빈슨의 발달이론
3. 로에빙거의 발달이론
4. 3가지 이론이 주는 교육적 시사점
(1) 에릭슨의 발달이론
(2) 레빈슨의 발달이론
(3) 로에빙거의 발달이론
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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Ⅰ. 서론 : 발달이론의 의미와 필요성
Ⅱ. 발달이론의 소개
1. 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론
2. 레빈슨(Levinson)의 발달이론
3. 로에빙거(Loevinger)의 발달이론
4. 종합 및 비교
Ⅲ. 교육적 시사점
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
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성인기 설명은 한계 1.인간발달에 두 이론적 모형
2.기존발달이론의 특징과 한계
3.에릭슨 발달단계이론
4.헤비거스트(Havighurst)의 발달과업
5.레빈슨(Levinson)의 성인기 사계절 이론
6.콜버그의 도덕성 발달이론
7.로에빙거(Loevinger)의 자
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성인발달의 이해. 서울: 학지사. pp.29-30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Erikson의 심리사회 발달 이론
2. 레빈슨(Levinson)의 사계절 이론
3. 로에빙거(Loevinger)의 자아 발달 이론
4. 각 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
참고
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