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법
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 실기시험
3. 실험?실습법
4. 관찰법
5. 토론법
6. 구술시험
7. 면접법
8. 자기평가 및 동료평가 보고서법
9. 연구보고서법
10. 포트폴리오법
11. 기타
Ⅵ. 수행평가의 실시 절차
1. 수행평가 계획 수립
2. 수
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법
2) 발표법
3) 관찰법
4) 실험?실습법
3. 평가자료를 수집 하는 전반적인 과정을 고려한 형태
1) 자기평가 보고서
2) 동료평가 보고서
3) 연구보고서법
Ⅴ. 수행평가의 필요성
Ⅵ. 수행평가의 교육적 의의
Ⅶ. 수행평가의 문제점과 개
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법 적용을 통한 열린교육의 활성화, 1997
◎ 오수학, 수행평가와 실기평가 한국교육과정 평가원 교수-학습계발센터, 2003
◎ 한국교육평가연구회, 수행 평가의 이론과 실제, 학술세미나 발표 논문집, 1997
◎ 한국교원대학교 교원종합연수원, 수
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마친다.
IV. 참고문헌
여유진, 김미곤, 황도경, 김명중, & 김성아. (2018). 긴급지원제도 평가 및 제도개선 방안 연구. I. 서론
II. 본론
1. 국민연금제도의 현황
2. 국민연금제도의 문제점
3. 국민연금제도의 개선방안
III. 결론
IV. 참고문헌
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위한 교사의 역할은 무엇인가
I. 정서행동장애아동을 선별하기 위한 교사의 역할
II. 정서행동장애 아동의 교육을 위한 일반적인 지침
III. 정서행동장애 지도방법
1. 교육과정 목표
2. 또래교수에 의한 중재와 지원
* 참고문헌
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연구에서는 행동에 관한 하나의 변인을 분리해 내고 다른 모든 변인들을 통제하여 고려하지 않으려고 하는데 반해, 생태적 연구법은 현실적으로 가능한 많은 변인들을 통제하여 고려의 대상으로 삼으려고 한다.
참고문헌
유영주·이순형·홍
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연구 규모에 맞는 표본 집단으로부터 모두 회수될 수 있는 지 고민하게 된다.
따라서 설문지의 가장 큰 단점인 무성의한 응답과 낮은 회수율에 대한 방법을 조사자는 끊임없이 고민해야 한다. 먼저 응답자의 적극적인 반응을 유도하기 위해
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가정’을 뜻하는 그리스어 oikos와 ‘다스린다’는 뜻을 가진 합성어근 nem-이 합쳐져서 생긴 말이다. 그대로 풀이해보면 ‘가정관리’라는 뜻이 되고, 이 가정관리의 기술을 연구하는 학문인 oilkosnomikos는 ‘가정관리학’ 정도로 풀이될 수 있
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가정관리학회 지 17(1). 1-13.
김문정(2001). 가출 청소년의 비행정도에 영향을 미치는 요인에 관한 연구: 청소년 쉼터에 입소한 가출 청소년을 대상으로.
김성경(1997). 가출소녀를 위한 사회복지서비스연구. 서울: 한국여성개발원, 25.
김향초(2009).
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법상 분할연금제도에 대한 소고. 사회보장법연구, 5(2), 147-173.
가족생활교육과 가정생활교육의 차이점이 무엇이고 가족생활교육과 가정생활교육을 구분하는 것이 옳은가? 여러분의 의견을 적어보고 다른 사람의 의견도 확인해 보세요.
필자
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