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교과인 과학과 수학의 내신이 상대적으로 낮음
진로 역량
강점: 풍부한 독서를 바탕으로 진로 관련 탐구 활동을 다양하게 수행함
교과 간/학년 간 연계를 통해 탐구 활동을 심화함
컴퓨터공학에 대한 높은 관심과 적극적인 노력이 두드러짐
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및 교과전담 교사의 학업성취도 평가 내실화
- 학급 실정을 고려하여 교과별 성취 기준에 적합한 문항 개발
- 형성평가를 통한 학업성취도 제고
- 서술형, 논술형 평가 문항 비율 확대
* 수행평가의 내실화
- 수행평가 예고제 실시
- 실행
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및 수행평가의 등장배경
3. 진정한 수업, 참평가, 수행평가의 개념과 상호 관계
1) 참평가
2) 수행평가
3) 진정한 수업, 참평가, 수행평가의 상호관계
4. 참평가 및 수행평가의 설계와 구체적 형태
1) 참평가를 위한 학습계획과 학습과제
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및 정서 함양을 위하여 생명과학 대안학교(기숙형, 통학형). 자연체험과 생명과학 탐구를 통한 전인교육을 실시. 프로그램은 자연과학, 생태, 예술, 문학, 외국어, 승마, 견학과 사회 체험으로 구성됨.
별도의 '기초실험 실습', '인체동물탐구',
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(도덕교육)의 수행평가
1. 초등학교 도덕과에서 수행평가의 중요성
2. 초등학교 4학년 도덕과의 수행평가 적용
1) 서술형 검사
2) 논술형 검사
3) 찬반 토론법
4) 면접법
5) 관찰법
6) 연구 보고서
7) 포트폴리오
Ⅷ. 결론
참고문헌
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및 청소년들의 권리증진을 위해서는 학교교육의 모든 교과과목을 통하여 이루어져야 하며 또한 아동 및 청소년들의 권리를 올바르게 가르칠 수 있는 교사 양성이 매우 중요하다는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
가장 민주적인, 가장 교육
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교과목 편성 반영
6. 외국어 교육의 강화
Ⅳ. 선택중심교육과정의 준비
1. 교육과정위원회 조직 및 운영
1) 목적
2) 구성
3) 임무
4) 교육과정연구위원회의 구성 및 임무
2. 교육과정 연구실 및 진로정보자료실 설치?운영
3. 제7차 교육과정
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(도덕교육)의 수행평가
1. 초등학교 도덕과에서 수행평가의 중요성
2. 초등학교 3학년 도덕과의 수행평가 적용
1) 서술형 검사
2) 논술형 검사
3) 찬반 토론법
4) 면접법
5) 관찰법
6) 연구 보고서
7) 포트폴리오
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교과 성격 규정의 명료화
2. 국어과 목표 체계의 일원화
3. 교육 내용의 정선 및 내적 구조화 지향
4. 교육 내용의 학습 범위와 수준의 구체화
5. 교육 내용의 제시 방식 개선
6. ?방법?에 관한 사항의 상세화
7. ?평가?에 관한 사항의 상세화
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및 지구 환경에 대한 긍정적인 태도와 호기심을 관찰이나 동료 평가 방법을 이용해서 평가한다.
나∼라. '지구 과학 I'의 '나∼라'와 같음.
6. 신·구 교육 과정의 비교
구 분
제 6 차 교육 과정
제 7 차 교육 과정
비 고
교과목명
지구 과학 II
(8 단
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