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및 교육사 / 정찬주팽영일한상규 / 양서원, 1995
- 교육사 교육철학 / 차석기 / 집문당 / 1989
- 교육사및 교육철학/ 김용일. 법문사 / 1991
- 교육학개론 / 이상섭 / 형설출판사 / 1991
- 교육철학 / 김정환강성보/ 박영사 / 1998
- 교육학 / 손영민김인태 /
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및 재활용
4. 주요 수업 아이디어의 재활용
5. 아침자습 시간과 영어 방송 시간의 효율적인 이용
6. 영어 교과 외의 시간 활용
7. 효과적인 아동 책상의 배치
Ⅷ. 초등학교영어교육의 유의점
1. Classroom English의 적절한 사용
2. 활동의 체계
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및 이해 능력인 국제적 소양을 기르기에 부족하다.
셋째, 사회문화지리 영역에 관한 내용은 약간의 안내 역할에 그치고 있으며, 학생들 스스로 탐구하고 학습해야하는 구조로 되어 있다. 사회문화지리 영역에 관한 내용인 6학년 2학기 3단원
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목표, 내용 범주 및 내용, 놀이 사례, 제시한 놀이 사례 관련 놀이중심 활동계획안). (25점)
3. 이야기 나누기, 새노래, 게임의 활동 유형별 수업 방법의 순서(총 3개 활동)에 대해 방송대 교과교육론 교재를 참고하여 기술하시오. (20점)
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논리적으로 사고하고 논리적으로 표현하는 능력이 향상된다는 점이다.
Ⅸ. 결론 및 제언
1. 토론 수업이 안되는 근본적인 문제 - 교사의 전문성
교과 교육은 교과 내용의 식을 많이, 깊이 아는 것이 중요할 뿐 아니라 그것을 가르치는 학습지도
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및 교과서 비교 분석 모형 개발 연구, 서울 :교육대학교 교육과정 연구회, 1995
통일교육원, 북한이해, 2006
통일부, 2000 북한개요, 1999
한만길, 통일시대 북한교육론, 교육과학사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한교육의 특성
Ⅲ. 북한교육의 이념
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논리와 실태. 하원호
-지배체제구축기(1905~1919)의 친일파와 그 논리. 김도형
-1930년대 조선인 유산층의 친일논리와 배경. 박은경
-민족말살기 일제의 황민화정책과 민족주의자들의 변절과 협력의 논리. 이명화
한국근현대사와 친일파 문제. 민
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교과목이기 때문에 문화적인 요소들과 인간의 정서를 포함한 감성적인 측면을 함께 고려하면서 공부하는 것이 바람직합니다.
따라서, <세계의 역사>를 공부할 때는 역사적 사실들을 배경을 이해하고 분석하는 것뿐만 아니라, 다양한 시
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지역학습의 의미
Ⅲ. 지역학습의 교재선정원칙
Ⅳ. 지역학습의 이론적 접근
Ⅴ. 지역학습의 방법
Ⅵ. 지역학습의 내용구성 방안
1. 스트랜드의 정의와 지역학습에 대한 함의
2. 6대 스트랜드의 제안 및 논리적 근거
참고문헌
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및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개 장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법을 각각 기술하시오.
- 장애 유형 1: 정서 및 행동장애-
Ⅰ. 서론
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