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교육과정 및 교육평가, 학지사, 2003
김진규, 교육과정과 교육평가, 서울 동문사, 2004
고영철 외, 교육과정과 평가, 도서출판 삼성, 1995
강승호김명숙, 현대 교육평가의 이론과 실제, 양서원, 1999
박도순변영계, 교육과정과 교육평가, 문음사, 1998
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교육의 계획을 세우고, 가르치고, 그 결과를 평가하도록 하여야 한다. 그 이외의 어떤 종류의 일률적인 외부적 평가도 고등학교 교육에 부과되어서는 안 된다. 각 고등학교가 스스로 그 교육의 과정을 완결 지을 수 있도록 해주어야 한다는 것
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및 기준에 입각한 모형을 구현하였기 때문일 것이다. 타일러 모형의 Blank를 채우는 과정은 우리에게 남겨진 과제가 아닐까 생각해보며, 발표문을 마친다.
☆ 참고문헌
강현석 외, 『현대 교육과정과 교육평가』, 학지사, 2004.
김경배 외, 『교
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평가 범위에 대한 정확한 이해가 부족하다.
참고문헌
김영길(1988), 교육평가의 이론과 실제, 중앙교육평가원
강현석 외(2004), 현대교육과정과 교육평가, 학지사
김종화 외(1999), 교육과정 및 교육평가, 형설출판사
배호순(2000), 교육과정 평가 논
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교육학을 공부하게 된 사람으로서의 사명이라고 할 수 있다.
【參考文獻】
\'마음의 신비와 교육의 신비\', 2006년 6월, 부산교육대학교 초등교육연구소 초청강연 원고
김대현·김석우, 교육과정 및 교육평가, 학지사(2000).
김재춘 외 3인, 교육과
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교육평가는 해당 상황을 경험하고 있는 것, 그 순간의 교육 주체들의 목소리를 담을 수 있어야 한다.
참고문헌
박경희 외(2025), 교육평가, 공동체.
김대현(2017), 『교육과정의 이해』, 학지사.
김대현, 김석우(2020). 교육과정 및 교육평가(5판). 서
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평가로 전환되어야 한다. 즉, 객관식이나 단답식 시험을 가능한 줄이고 논술형이나 수행평가를 중요한 척도로 사용하여야 한다.
참고문헌
○ 강승호·김명숙 외(1999), 현대 교육평가의 이론과 실제, 양서원
○ 권요한 외(1992), 교육과정 및 교
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교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영에 관한 연구
▷ 한국교육과정평가원(2002), 초등학교 과정 기초학력 보충 학습 프로그램
▷ 한국교육개발원 교육과정개정운영위원회(1997), 제7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정 편성 및
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교육과정과 교육평가, 학지사, 2006
김병성 / 교육과 사회
송병순 / 한국교육의 현실과 이상, 서울 : 문음사, 2002
신동로 / 교육과정과 교육평가, 교육과학사, 2001
이경섭 / 교육과정 유형별 연구, 교육과학사, 1990
오성삼 외 / 교육과정 및 평가의
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교육학의 이해, 오성삼, 구병두, 양영선, [양서원], 1996
교육과정과 교육평가, 신동조, [교육과학사], 1994
최신 교육과정 및 평가(수정,증보판), 김인식, 최호성, [교육과학사], 1996
교육과정 및 평가의 이해, 오성삼, 구벽두, [양서원], 1996
한국의
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