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교육과정 및 교육평가, 학지사
강봉규, 심리검사의 이론과 기법, 동문사, 2006.
김용래, 교육심리학, 문음사, 2007.
성태제(2019), 교육평가의 기초, 학지사 1. 타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함하여 구
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교육목표의 체계적인 분류 및 전개에 관한 협의 절차를 통한 분류
Simpson의 교육목표 분류학의 이용
교과과정에서 사용될 수 있는 교육목표 유형의 전개
교과과정의 평가계획 수립
교사, 학습자 양자를 위해 설정된 교육목표 도달 수준의 평가
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교육과정으로 간주해 왔다. 각 학교에서도 교과를 가르치는 데 치중해 왔다. 듀이는 이런 지식중심의 교육과정을 비판했다.
참고문헌
오천석, 『경험과 교육』, 서울 :박영사,1978.
구병두, 김범준 (2007). 교육과정 및 교육평가. 파주: 공동체.
권
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교육과정의 시작이 될 것이다.
[참고문헌]
고야스 미치코(1996). 슈타이너 학교의 참교육 이야기. 서울 : 밝은 누리
김대현,김석우(2005). 교육과정 및 교육평가. 서울 : 학지사
요하네스 키어쉬 외(김용한 옮김, 1999). 루르 루돌프 슈타이너 학교. 1
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교육과정을 운영한다. 이는 유치원에서 다루어지는 생활주제와 교육활동이 곧 유치원 교육의 핵심임을 말해준다.
참고문헌
교직실무(이영애, 이정욱, 이금구, 2018). 한국방송통신대학교 출판문화원
김대현 외(2011). 교육과정 및 교육평가. 학
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교육내용들 간의 균형성을 확보하기 위한 통합교과 개발 방법에 관한 연구가 필요하다.
※ 참고문헌
김재복, 『통합교육과정』, 교육과학사, 2000.
이영만, 『통합교육과정』, 학지사, 2001.
강현석 외, 『현대 교육과정과 교육평가』, 학지사, 20
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및 경영활동에 지도 조언하고 있다. 1.들어가는글
2.학교 평가의 관리 방식 (미국,일본,영국,프랑스,독일)
3.각국의 학교 평가 동향
(1).학교평가의 목적
(2).평가의 영역 및 내용
(3).평가방법
4.학교평가체제의 시사점
5.정리
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평가의 실행을 강조하였다. 평가를 통해 자신의 성취수준을 확인하고 학습 방법의 문제점을 찾아낼 수 있는 자기 주도적 평가를 지향하며 평가 방안으로 수행 평가를 강조하였다.
4. 결론
이상으로 교육 과정의 개념이 무엇인지, 어떤 관점들
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평가도구의 구비조건에 대한 이번 조사를 통해 교사로서의 자질을 더욱 향상시킬 수 있는 계기가 된 것 같다.
※참고문헌※
인터넷에서 평가도구에 관한 검색
<http://blog.naver.com/gaesinja?Redirect=Log&logNo=110018093678>
교육과정 및 교육평가 <
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교육과정 통합의 접근 유형: 구조적 접근, 경험적 접근
-문제 중심 통합(중핵형)의 장점: 청소년의 문제와 필요를 직접 취급, 협의의 교육과 생활지도, 교과와 특별활동 및 일반교육과 전문교육의 연결, 민주적 원리에 부합한 학습활동의 전개,
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