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교육목적의 개념
1) 교육의 목적
2) 교육의 일반적 목표
(1) 학교급별 목표
(2) 기관별 교육목표
(3) 교과별 교육목표
3)교육의 구체적 목표
2. 교육목적의 설정과정
1) 설정 과정
2) 설정 자원
3) 설정 원칙
3. 교육목적의 영
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것이 무엇인지 제대로 파악하고 그것에 대한 철저한 연구를 바탕으로 우리나라의 실정에 맞는 교육과정을 만들어 가는 과정에서 교육과정의 나아갈 방향을 알 수 있다고 생각한다.
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지구촌의 여가 문화
다른 나라의 여가 유형
다른 나라의 여가 활동 체험
다문화 이해
○ 여가 스포츠 문화
여가 스포츠 유형과 특성
여가 스포츠 체험과 감상
자기 계발 1. 교과로서의 체육의 성격
2. 중등학교에서의 체육의 교육내용
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교육계획, 실존적 체험과 그 반성
③ 첫째, 교육과정은 도달해야 할 교육목표들의 체계와 배워야 할 교육내용들의 범위와 위계로 구성되며, 학생들이 이와 관련된 학습 경험을 가질 수 있는 기회를 제공하기 위한 교육방법, 교육평가, 기관운
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교육과정을 개발하거나 운영하는 활동과 관련이 깊다. 이 입장은 교육과정을 아동의 발달단계에 맞추어 설계하려고 한다.
이상과 같이 교육과정 활동 참여자들의 학습과 발달에 관한 생각은 교육과정의 개발, 운영, 평가에 큰 영향을 미친다.
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수집하여, 마지막으로는 선택된 대안이 본래의 기대에 부응하였는가를 결정하는 과정이 곧 평가의 본질적인 의미라고 보는 입장이다. Ⅰ. 교육 평가 모형
Ⅱ. 평가 모형의 분류 및 비교
1. 목표달성 모형
2. 가치 판단 모형
Ⅲ. 종합
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평가
다음차시
수업안내
인사
오늘은「전치사+관계대명사」와
가정법 과거에 대해 배웠어요.
그럼 오늘 공부한 내용을 한번
점검해볼까요? 프린트물 다들
받았지요? 어렵지않아요. 쉽게 빈 칸을 채울 수 있을 거예요.
2분 후에 걷겠습니다
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교육목표 이원분류표
3. 문항제작의 절차
1) 목표의 분석․조직․진술
2) 대상의 선정
3) 평가장면의 선정
4) 검사문항 형태의 결정
5) 검사문항의 작성
4. 문항의 유형 및 장단점
1) 객관식 문항유형의 성격 및 장단점
2) 주관식 문
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및 지도」 개정판, 한국방송통신대학교출판문화원
권점례 외 2명(2014), 「초등학교 교과별 학습코칭 프로그램 개발」, 한국교육과정평가원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제1단계 F(문제에 집중하기)
2. 제2단계 U(나를 이해하기)
3. 제3단계 T(
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방송 만들기............. 11
③ 모둠별 활동 3분야 - 패러디하기..................... 13
결론...................................................14
3. 정리 단계...................................... 14
4. 교수를 위한 참고 분석.......................... 14
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