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교육 전문가들은 대체적으로 만족하지 않은 것(75..0%)으로 나타났고, 학생들(70.4%)은 대체로 만족하는 것으로 조사되었다.
제7차 음악과 교육과정에서는 실음 평가를 중시하고 있지만 학교 현장에서의 실음 평가 실천은 낮은 수준에 머물고 있
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교육인적자원부(2001) / 제7차 교육과정에 따른 성취기준 평가기준 - 초등학교 3학년
김현석(1999) / 사회과 통합교과 교육론, 형성출판사
백순근소경희조난심(1998) / 국가 교육 과정에 근거한 평가 기준 및 도구 개발 연구 : 총론, 한국교육과정평
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평가
9. 평가 목표와 내용에 적합한 다양한 평가방법, 형식을 사용하는 평가
10. 평가결과 학습내용과 영역의 성취 수준을 확실히 알고 교수?학습방법 개선의 자료로 활용되는 평가
Ⅷ. 국어(국어과)교육과정의 교수학습방법
Ⅸ. 결론 및
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및 참고문헌
1번 출처
김순덕. (1998). 유치원 교육과정에 기초한 유아 행동발달 특성 및 관찰척도 연구
이기숙. (2014). 유아교육개론. 양서원.
2번 출처
한석실. (2015). 누리과정에 기초한 유아평가 모형 개발 연구
육아정책연구소. (2012). 3-5세 연
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교육과정에 대한 종합적이고 꾸준한 평가가 요구되고 있다.
모든 수준과 형태의 교육과정에 대한 점검과 평가가 제대로 이루어져야할 것이다. 국가 교육과정의 질 관리는 교육과정 수정의 기획, 연구, 개발, 실험 검토, 고시와 적용 및 피드
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교육과정 개발의 두 단계(교육목표설정, 학습경험선정)를 확대하여 ① 교육 목표 설정, ② 학습 경험의 선정, ③ 학습 경험의 조직, ④ 평가로 발전시켰다. 타일러는 이처럼 교육과정을 개발하는 과정에서 목표 설정, 내용 및 목표 선정, 학습
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평가
일상 생활 속에서 학생의 구체적인 행동을 관찰한 후, 그것을 자료로 하여 학생들의 태도나 습관, 적응성, 이해의 깊이, 사고 과정 등을 평가하는 방법이다. 수업 및 토의에서의 발언 분석, 역할 놀이 및 시뮬레이션 게임 등에서의 참여
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및 결과 나타내기의 능력을 기르는 데 중점을 둔다.
탐구 생활 영역의 교육 활동에서는 다양한 실물 자료와 자연체험의 기회를 풍부하게 제공하여, 유아가 자발적으로 문제를 발견하고 탐구하는 과정에 적극적으로 참여하도록 한다. 유아가
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교육과정 체제의 도입 및 운영
① 단계별 수준별 교육과정의 운영에 따른 학습자료
② 심화 보충형 수준별 교육과정의 운영에 따른 학습자료
2) 교육과정 운영의 다양한 전개
① 체험적 활동을 강조한 교과활동의 증대
② 특기와 소질 계발을
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교육
1-1. 상업정보 고등학교의 학생 수의 현황
1-2. 상업정보 교육의 현황
1-3. 상업정보 교육의 문제점
2. 통합교육과정
3. 통합교육의 형태와 모형
3-1. 수직적 통합교육
3-2. 수평적 통합교육
3-3. 학습활동 및 평가의 통합
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