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교육(주제중심학습)의 기능
Ⅵ. 주제중심교육(주제중심학습)의 교육과정
1. 개발절차 살피기
2. 아이들과 함께 만들기
1) 1단계 : 주제선정하기
2) 2단계 : 소주제 및 학습내용 선정
3) 3단계 : 주제망의 작성
4) 4단계 : 학습목표 및 평가문
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교육』, 문음사, 1999
교육인적자원부,『일본의 교육 동향』,2002
교육과정 정보 서비스
교육과정평가원 1. 최근 교육과정ㆍ교육평가 동향 - 교육과정 개정
2. 학사일정
3. 초ㆍ중ㆍ고등학교의 현행 교육과정편제 및 시간배당
4. 교육
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과정 총칙이 의미하는 바가 구현되는 제도적 장치를 어떻게 교육과정과 연동시켜 잘 돌아가는 기계처럼 만들어 주느냐에 교육의 성패가 달려있다.
6) 교과의 존립목적 및 특성에 맞는 개발
서로 다른 교과에 대해서 그것의 영역에 대한 특성
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것을 말한다. 이러한 의미의 교육과정은 학교에서 배우게 될 교과목들의 목록을 가리킨다. 1 . 교육과정의 중요성 및 의미
2. 교육과정의 유형
3. 교육과정 활동
4. 교육과정 수준
5. 교육과정의 개발
6. 우리나라의 교육과정
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교육과정과 교육평가, 서울 교육과학사
배두본(1997), 초등학교 영어 교육, 서울 한국문화사
이재희(1948), 초등학교에서의 영어 듣기 지도 및 평가 모형, 영어교육
이완기(1997), 초등 영어 교육론, 문진 미디어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어과
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평가의 의의
1) 유치원의 질 관리 체제 구축을 통한 공교육화 촉진
2) 유아교육 정책 수립을 위한 정보와 자료 수집
3) 국가 수준에서 실시하는 학교종합평가체제의 일관성 도모
4) 유아교육개혁의 효율적 추진 및 정책 과
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교육을 실시한다. 우리나라는 국토가 좁고 자연자원도 부족하며 인구는 많아서 우수한 창의적 두뇌의 육성만이 우리나라의 발전과 미래를 보장하는 수단이 되고 있다.
참고문헌
* 구자억 외, 영재교육과정, 서울 : 한국교육개발원, 1998
* 김주
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교육의 모습을 어떻게 구안하느냐는 교육을 담당하는 교사들의 의하여 결정된다고 할 수 있다.
참 고 문 헌
김종문 외13(1998). 구성주의 교육학. 교육과학사.
문승한 정찬기오(1998). 교육과정 및 교육평가 특론. 교육과학사.
백순근 편(1998). 수행
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교육의 개념
1) 정의
2) 배경
3) 내용
2. 0-2세 표준보육과정
1) 개념
2) 도입배경
3) 구성방향
4) 목적
5) 목표
6) 편성
7) 운영
8) 평가
9) 영역
3. 만 0-1세 표준보육과정과 만 2세 표준보육과정 안전하게 생활하기
1) 목
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교육과정의 교육중점
1. 자치 활동
2. 적응 활동
3. 계발 활동
4. 봉사 활동
5. 행사 활동
Ⅴ. 특별활동교육과정의 운영방침
Ⅵ. 특별활동교육과정의 편제
Ⅶ. 특별활동교육과정의 평가방법
Ⅷ. 특별활동교육과정의 운영 지원
Ⅸ.
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