|
교육을 위하여
앞에서 살펴본 것처럼 교육에서의 성 불평등 문제는 더 이상 여성에게 남성과 동등한 교육에의 접근기회(기회의 평등)를 제공하지 않아서 발생하는 것이 아니었다. 학교교육에 만연한 성차별 문제는 일상생활 속에 깊숙이 뿌
|
|
|
문제를 계속해서 외면하거나 더 이상 미룰 수만은 없는 일이며 교육의 산실이라고 할 수 있는 학교에서부터 해결의 첫 발을 내딛어야 한다고 본다.
이미 예전부터 다문화사회를 구성해왔던 서구사회에서조차 주류문화 중심의 단일 문화적 사
|
|
|
교육을 받아 한 사회성원으로서 참여와 자립을 할 수 있도록 해야 한다.
2) 직업교육의 시설과 교사 부족의 문제점
우리나라 특수학교도 직업학교나 실업계 학교는 아니면서도 직업교육을 중시하고 있다. 일반학교에 비해 대부분 직업교육을
|
|
|
교육의 궁극적 목적은 역사의식과 역사적 사고력을 길러 현실에서 직면하게 되는 여러 문제들을 슬기롭게 해결하고 미래 사회에 대처할 수 있는 능력을 기르는 것이라 할 수 있다. 이를 위해서는 교사 중심의 강의식 위주의 수동적 수업에서
|
|
|
교육의 실태
1. 우리나라 영재교육의 현황
① 특수목적 고등학교
② 일반 초․중등학생을 위한 영재교육
③ 영재학교
④ 대학부설 과학영재교육원
⑤ 영재교육 담당 교원의 양성
2. 우리나라 영재교육의 문제점
① 갈 곳 없는 초․
|
|
|
교육은 엄두도 낼 수 없고 주입식 교육을 실시할 수밖에 없으며 학생들도 경제 교과를 제대로 공부하려면 상당한 시간과 노력을 필요로 하기 때문에 학생들의 학습 동기를 유발시키기에는 다소 문제가 있다. 경제지식에 대한 중요성이 갈수
|
|
|
모든 것은 결국 정보통신기술이 제공하는 기술적 토대 없이는 매우 어렵다는 것이다 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현행 학교교육의 문제점
2. 학교교육의 개선방향
1) 교육과정 구성 방향
2). 정보 통신기술을 통한 교수·학습 환경
Ⅲ. 결론
|
|
|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직업교육의 역사
Ⅲ. 직업교육의 실태
1. 교육과정의 실태
2. 교수-학습 방법에서의 변인 특성
3. 교수-학습 방법의 실태
4. 교수-학습 매체의 실태
1) 특성
2) 실태
Ⅳ. 직업교육의 문제점
1. 취업기회 축소 및 여건 악
|
|
|
매우 중요하다. 수학교육에서 학습자의 구성성에 중점을 두고 활동중심, 경험중심의 교육환경을 제공해주는 것은 현재 주입식 교육의 문제점을 보완하는데 크게 기여하게 될 것이다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론 (대표적 문제점과 심리학 이
|
|
|
|
|
메뉴펼치기
