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서 론
본론
1 학교 환경
2 교육시설
3 촌지
4 체벌
5 입시위주교육
6 능력별 교육과정 운영
7 교원대우
8 입학시험제도
9 교사
10 보충수업
11 자율학습
12 학벌 사회
13 대안학교
14 교과과목
결론
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성할 때 주민이 어떤 형태로든 참여할 수 있도록 현행 교육법 체계를 개선해야 한다. 또한 지방의 중요한 교육현안에 대해서 주민투표로 직접 결정할 수 있도록 해야 할 것이다.
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문제를 이야기함에 있어서 다학문적 접근은 다른 어떤 이론보다 중요할 것으로 생각된다. 이는 변화가 심한 청소년기에 어떠한 하나의 잣대를 들이대면서 문제를 바라보는 것에는 많은 문제가 있기 때문이다. 일단 현 학교 교육에 대한 교육
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교육으로 인한 공교육의 부실이 생겼느냐에 관한 논의는 의미가 없다. 과외로 인한 폐단이 많다고 해서 과거처럼 과외금지를 할수 있는 것도 아니다. 배우고자 가르치고자 하는 열의는 정책적으로 막을수 있는 문제가 아니기 때문이다. 다만
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교육의 강화를 위한 대학의 역할적인 측면을 얘기하는 기사자료를 보자. 「아주대는 지난해부터 수시모집에서 수험생들에게 ‘영상 강의 테스트와 면접시험을 실시했다.20분 정도 영상으로 강의한 뒤 문제를 내고 서술케 하는 방법이다. 수
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교육을 담당하는 교사에게 더 많은 임금을 줄 수 있어야 된다고 생각한다. 이것이 현실화될 때, 통합교육을 꺼려하는 교사가 많이 줄어들 것이라는 생각도 들었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 통합교육 시행에 있어 직면하게 되는 문제
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8시부터 밤 10시까지 학생들을 학교라는 울타리에 가둬두면서 안타깝다는 생각을 많이 했었다. 학교 수업에서 ‘여러분들에게 학교란 무엇입니까?’ 라는 질문에 ‘학교는 감옥이고 지옥이다.’ 라고 대답한 일부 학생들을 말을 잊을 수가 없
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학교를 살리려는 노력만으로도 충분히 난관을 극복해 나갈 수 있다. 덧붙여서 근본적 해결방안인 농촌의 인구를 늘리기 위해서 각 시설들을 농촌으로 이전시키고, 아이들을 대상으로 한 교육 문화시설 역시 마련되어야 할 것이다. 어떤 문제
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모르게 쓸쓸히 생을 마감하는 독거노인의 이야기를 심심치 않게 신문 기사 등을 통하여 볼 수 있다. 그 모습이 결국 내가 될 수 있고 내 부모의 이야기가 될 수 있는 것이다.
노인문제는 일반적인 사회문제와는 다르게 취급되어야 한다. 사회
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때문이다.
이상에서 논증한 지식에서 가치 태도에 이르는 과정은 아래의 그림과 같다. 교육목표
I. 교육목표의 원리
1. 지식
2. 기능
3. 가치, 태도
II. 교육목표의 도달과정
1. 지식에서의 기능 2. 기능에서 가치, 태도
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