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(5) 학습 및 교수방법의 개발
(6) 교육 현장에서의 문제점 해결
(7) 교육에 대한 상식적 접근 비판
5. 교육심리학이 탐구한 영역의 문제들
(1) 학습자에 대한 이해
(2) 학습에 대한 이해
(3) 교수에 대한 이해
(4) 생활지도 및 상담에 대한 이해
(
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교육심리학』 -이옥형, 이종수, 임선빈 共著- <집문당>
『敎育心理學新論』 -진종일 著 - <동문사>
▶ 참고 논문
『교육 심리학 : 그 학문적 성격과 과제』 - 이성진 -
<교육심리연구 Journal of Educational Psychology 1996, Vol. 10, No. 1>
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교육심리학을 학교에서의 학습에 초점을 두어야 한다고 주장하였다. 그는 많은 교육심리학 교과서가 불운하게도 "일반심리학을 좀 부드럽게 쓴 잡동사니"들을 담고 있다고 개탄하면서, 교육심리학을 그 자체로 독립된 하나의 학문으로 규정
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해결과 고급기술 그리고 인지 원리를 실제적으로 적용하는 방법의 개발 등 아직도 해결해야 할 많은 문제들을 가
지고 있다.
지금까지 살펴본 바와 같이 교육심리학의 성립 동기는 교육학과 심리학의 이론에 근거하여 발전하였고, 교육심리
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지식도 중요하지만, 만일 교사가 기술과 지식을 사용하는 데 있어 흥미와 끈기가 없다면 교사가 성취할 수 있는 일은 아무것도 없을 것이다.
비록 교육심리학이 모든 문제에 대해 이미 만들어 놓은 해결책을 제공해 줄 수는 없다고 하더라도,
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교육심리학에서 교수학습영역의 연구
-심리학에서의 학습이론과 교육적 접근을 통해 도출된 교수이론을 인간 학습장면에서 효과적으로 접목하여 발전시킨 이론을 적용하게 된다.
8. 대표적 이론
- 대표적인 이론으로는 행동주의적 접근에
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이해이다. 학습자의 인지적 정의적 발달과 지능, 창의성, 성차 등의 개인차 변인을 연구함으로써 보다 정확하게 학습자를 이해하려는 노력을 기울여 왔다.
둘째, 학습에 대한 이해이다. 효과적인 교육을 위해 교육심리학에서는 학습의 본질
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Ⅰ서론
(1) 교육․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․1
(2) 심리학․․․․․․․․․․․․
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교육을 제시하기 위함이 아닌가 결론지어 본다.
참고문헌
1. 송명자(1999). 발달 심리학.서울: 학지사. 2. 김제한(1990). 발달 심리학. 서울: 학문사.
3. 서창렬 (1999). 피아제.서울: 시공사. 4. 이경우(1987). 피아제 이론의 교육적 적용. 서울: 교문사.
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교육심리학은 문제를 인식하고 정의하는 과정, 가능한 해결책을 만드는 과정, 그 해결책들의 효과를 평가하는 과정에 귀중한 도움을 줄 수 있다. 이상적인 교육이란 이론적 기초와 교사의 적극성이 조화될 때만이 가능하다. 그리고 교육심리
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