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대상으로 한 것인데, 피검학생의 석방과 일제타도 그리고 피압박민족해방 등의 내용을 담고 있다.
참고문헌
- 김성보(1989), 광주학생운동과 사회주의 청년·학생조직, 한국역사연구회
- 김영역(2001), 5·18광주민중항쟁의 초기 성격, 한국근현대
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대한 공직금지 등 역사적사회적인 제재를 가하여야 한다.
친일파의 심판에는 시효가 없어야 한다. 늦게나마 역사적인 심판이라도 내릴 때 반역사성과 반미족성이 근절되고 민족정기가 살아 날 수 있다.
<참고문헌>
한국근현대사와 친일
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한국현대민족운동연구』1, 역사평사, 1991
-----, 『한국현대민족운동연구』2, 역사비평사, 1996
이강수, 『반민특위연구』나남, 2003
-----,「삼상회의결정안에 대한 좌파3당의 대응」『한국근현대사연구』제3집, 한울, 1995
이기동, 『비극의 군인
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한국민간조사단 활동보고 (일부)http://www.tongilnews.com/news/articleView.html?idxno=103525(통일뉴스. 조선인학살한국민간조사단).(2013.11.20).
학살한 한국인을 내려다 보는 자경단(한국근현대사사전, 2005.9.10, 가람기획)http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=523924&cid
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속하여 반일의병투쟁으로 이어지는 단서를 만들었다.
참고문헌
· 자료모음-한국탐사
· 『자료-한국근현대사입문』, 이종범 최원규편, 혜안, 1998
· 「갑오농민전쟁과 동학사상」,『한국근대사』 , 강재언, 한울, 1990
· 『한국사 39』, 국사편
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1) 나의 관점에서 우리 역사의 중요한 전환점이 된 사건(3·1 운동)
2) 우리 역사의 중요한 전환점으로 3·1운동을 선택한 이유
2.‘역사 속의 자신의 삶’을 다음 세대의 사람들에게 전달한다면 담고 싶은 내용은?
※ 참고문헌
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한국인의 모습을 설명해주세요. (15점)
⑶ ⑴번 ⑵번 문제의 답안을 근거로 일제강점기(일제시기)는 어떤 사회였는지, 내가 생각하는 일제강점기(일제시기) 사회상을 적어주세요. (15점)
⑷ 과제물 말미에 ⑴번과 ⑵번 답안을 작성하면서 활
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대를 버텨온 힘
1940년대생인 나의 할아버지는 위와 같이 우리나라 근현대사의 전부를 실제로 몸으로 직접 체험하며 살아오셨다. 유년기는 일제 강점기 치하에서, 그 이후 청소년기는 전쟁 상황에서 살아남기 위해 고군분투하셨으며, 정권 교
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근현대사의 특수성은 적극적 저항의지의 표현으로 후자를 택했다고 볼 수 있겠다.
이제 우리는 지속가능한 미래를 위한 새 시대 새 사상을 갈망하고 있다. 물론 아나키즘사상이 절대유일의 대안이념일 수 없다. 다행이 우리는 근현대 속에서
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근현대 일본정치사」, 예하미디어, 2003
스즈키 마사유키, 「근대 일본의 천황제」, 이산, 1999
박진우외 공저, 일본 근현대사, 좋은날, 1999
손대준,「일본의 역사와 문화」, 시사 일본어사, 1998
야마다 쇼오지 외 “근현대사 속의 한국과 일본”,
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