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국제정치논집. 2003. pp.165~169
6)정병준, 『1945~48 미소의 3.8선 정책과 남북갈등의 원인』2003. pp.193~199
7)한겨레신문 2012.06.22 GIS 뉴스
8)윌리엄 스톡-『한국전쟁의 국제사』
9)브루스 커밍스와 존 할리데이-『한국전쟁의 전개과정』 1.근현대사
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대한민국 건국 저지투쟁이었다, 자유민주민족회의
현진호(2007), 제주도 중등학교 사회과 교사들의 제주4·3 교육 인식, 제주대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제주 4 3사건(제주 4 3항쟁)의 목적
Ⅲ. 제주 4 3사건(제주 4 3항쟁)의 계엄선포
1. 4?3 당시
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대등한 입장에서 혁명 활동을 전개할만한 형편이 못 되었기 때문에 잠정적으로 국민당과의 합작을 절실하게 느끼게 되었던 것이다.
참고문헌
박상수. 2006. 중국혁명과 비밀결사, 심산.
중국근현대사학회, 『중국 근현대사 강의』, 한울아카
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대한 한일 양국의 조치
(1) 한국정부
(2) 일본정부
8. 위안부 문제는 어떻게 교육되고 있는가?
(1) 한국의 중고등학교
(2) 일본의 중고등학교
9. ‘군위안부’ 피해자 할머니들의 작품 소개
Ⅲ. 결론
1. 일본군 위안부 문제에 대한 우리의
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대해 왜곡 활동을 계획해 왔다. 또한 중국은 몇 십 년 전부터 우리나라에서 편찬된 모든 고구려사책을 가져가 번역하여 공부하여 우리나라의 약점을 찾아내 공격하고 있다.
중국은 프로젝트에 엄청난 돈을 투자했으며 국제 사회에 미리 수많
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대학교 연구소, 『현대 중국론』, 희성출판사, 1989
김계일, 『중국민족해방운동과 통일전선의 역사Ⅰ』, 사계절, 1987
소도진치·환산송신 저, 『중국근현대사』, 지식산업사, 1988
신승하 저,『중국현대사』, 대명출판사, 1992
신영철, 『손문과
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국제전람회인 광주비엔날레와 연결시켜 현대미술과 함께 세계인의 장으로 승화하는 사례라고 할 수 있다.
또한 한류의 영향으로 한일 교류가 더욱 활발해진 요즈음, 해녀문화 세계화와 유네스코 세계무형유산 등재를 위한 한일 공동 추진이
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대거 계승하였고 또한 자본주의적 발전전략을 채택했던데 비해, 북한은 처음부터 일제시대를 철저히 청산하였을 뿐만 아니라 남한과 정반대로 주체사회주의의 길을 걸었기 때문이다. 그러므로 일제시대 경제성장의 유산이 북한의 경우에 해
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복제에 대한 이해와 기독교 윤리학적 고찰.총신대학교 신학대학원 석사학위 청구논문. 1.서론
2.복제란 무엇인가
3.근현대의 반려동물
4.반려견 복제의 이점
5.반려견 복제의 문제
6.사망한 반려견 복제 문제의 견해
7.참고 자료
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관계
2 . 역사교과서 공격의 배경
(1) 제1차 역사교과서
(2) 제2차 역사교과서
(3) 제3차 역사교과서
3 . 역사왜곡에 대한 대응
Ⅱ . 새 역사교과서와 국정 국사교과서의 민족주의 역사관의 비교
1 . 새 역사교과서의 민족주의 역사관
2 . 국
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