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세대 교사들의 직업동기, 업무인식 및 교직경력전망 탐구. 서울교육대학교 교육전문대학원 석사학워논.
정승균(2006), 기업 내 세대 차이와 갈등에 관한 연구. 고려대학교 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내가 속한 세대의 특징과
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노인 학습은 필요하고, 다섯째는 인간의 평균수명이 길어짐에 따라 노인들의 여가시간이 더욱 길어지게 되어 이러한 여가시간을 유효적절하게 쓰는 방법을 배우기 위해서도 노인 학습은 필요하다.
참고문헌
남기민 외(2003). 노인교육론. 현학
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세대 간의 빈번한 접촉과 접촉의 질을 높이는 것도 중요하다.
노인(NO-人)이 아닌 노인(KNOW-人)으로 그들의 지혜와 젊은이들의 폐기를 활용한다면 우리의 미래는 더욱 밝을 것이다.
참고문헌
노인교육론. 노인의 신체적, 성격적, 심리적 특징설
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노인교육의 연계망이 구축되어야 하며, 노인교육에 대한 각 기관과의 공동화를 형성하는 것 또한 하나의 대안으로 들 수 있다.
Ⅲ. 참고 문헌
1. 박용순 저(2008), 사회복지개론, 학지사
2. 강용규 저(2003), 현대케어복지개론, 교육과학사
3. 권육
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세대에서 더 적극적으로 일하는 모습과 기성 세대의 지혜가 함께 어우러질 수 있어야 하기 때문이다. 적극적인 노인교육 참여 정책을 통해 세대 간 차이에 대해 더 이해할 수 있고 갈등을 해결해 사회가 발전할 수 있을 것이라 생각한다.
결론
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교육방법을 통하여 노인 세대에게 맞는 교육서비스를 제공할 수 있을 것으로 기대한다.
4. 참고문헌
한정란, 「노인교육의 이해」, 학지사, 2005.
정유미, 「노인학습자들을 위한 수업지도안 연구」, 국민대학교, 2014.
나항진, 「노인교육론」,
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세대에 전달할 수 있다.
참고문헌 및 사이트
이소정 외 3인, 「우리나라 노인의 사회참여 유형 분석 및 정책적 차이」, 한국보건사회연구원, 2007. 노인교육론
1-6번 노인의 사회적 위치와 현상을 설명하는 사회학 이론에는 무엇이 있는지,
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차이를 인식하고 이해하며, 대화를 통해 서로에 대한 존중과 이해를 나누는 것이 세대 간 통합을 이루는 데 중요한 요소이다.
3.2. 교육적 인프라의 개선과 세대 간 교류 활성화
3.2.1. 교육적 인프라의 개선
교육적 인프라란 교육을 받는데 필요
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개념
2. 면담 결과
3. 가족의 개념의 공통점과 차이점
Ⅱ. 가족교육 프로그램 설계
1. 교육 개요
2. 가족교육 프로그램 구성
1) 1회기
2) 2회기
3) 3회기
4) 4회기
3. 프로그램이 관계 개선에 도움이 되는 이유
참고문헌
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교육의 한계를 극복하고 상호 작용을 가능하게 하는 원격 교육을 실시할 수 있게 되었다. 특히 최근에는 스마트폰이 대중화되면서 스마트폰 어플을 통한 노인교육이 가능하게 되었다. 물론 노인들의 스마트폰 이용이 젊은 층에 비해 제약이
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