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교육부(1998), 바른생활·슬기로운 생활·즐거운생활·우리들은 1학년, 교육과정 교육부 대한교과서주식회사
교육부(1993), 초등학교 교육과정 해설, 대한교과서
박상호(1997), 초등교육론, 서울 집문당
정치완(1993), 초등학생의 공부와 놀이에 관한
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안함
- 발달 이론을 교수 이론으로 받아들인 문제점
ㄹ. 기본적인 개념을 세 가지 표현 방식으로 나타낼 수 있는가?
ㅁ. 작동적 혹은 영상적 표현은 성인들도 마찬가지로 이해하는 데 필요
※ 학문중심 교육과정의 장단점
(1) 장점
① 교육내용
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교육을 효율적으로 실시하기 위해 다양한 참여 주체들이 주인의식을 가지고 지속적인 관심을 가져야 한다.
※ 참고 문헌 및 인터넷 사이트
강경석 외, 학교 학급경영의 이론과 실제, 원미사, 2003
윤정일 외, 한국 교육정책의 쟁점, 교육과학사,
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론적 관점을 비판한다. 이는 학교현장에서 교육이라는 명목 하에 인간을 무감각하게 만들고 현재의 사회질서에 맹목적으로 따르게 하여 유순하고 복종하게 만든다는 점에서 학교교육의 역기능적인 측면을 지적하였다. 이런 주장을 하는 대
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교육원론, 서울 : 교육과학사, 1993
김도수 : 평생교육강의 평생교육, 양서원, 1994
권대봉 : 평생학습 사회교육, 서울 : 학지사, 1996
최운실 : 한국의 평생교육, 서울 : 교학사, 1990
한준상 외 : 평생교육의 21세기 장기발전과 비전을 위한 전략모형
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교육이념으로 추구하는 정신적 자유이다.
자유학교의 행정과 운영은 전적으로 교사와 학부모이다. 발도르프 학교는 자신들이 추구하는 자유는 교사나 학부모 이외의 대표가 따로 있는 한 이론적으로나 실제적으로 달성될 수 없다고 생각하
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대한 연구와 심리 파악을 위한 도구로 사용했던 미술교육을 미술 을 통한 인간교육으로 전환시켰는데, 이는 20세기 미술교육의 정신적 기반을 형성해 주는 것이었다. 즉, Read의 예술교육론은 예술중의 일부분인 미술교육을 확대하여 인간의
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교육에 목말라하고 있으며 그에 대한 충족의 역할을 한양대학교가 담당하고 있다는 증거이기도 합니다.
▶사회교육원의 역할
* 시대변화에 부응
21세기 정보화 사회 변화에 맞춰 교과과정을 짜고 이론중심이 아닌 실용적인 교육을 강조합니
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교육부(1997) - 바른생활 슬기로운생활 즐거운생활 우리들은 1학년 교육과정, 대한교과서주식회사
교육부(1997) - 제7차 초·중고등학교 교육과정
교육부(1998) - 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ), 서울 교육부
김경자(2000) - 학교교육과정론, 서울 교육
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론(Goal Setting Theory)
Locke와 그의 동료에 의하여 1968년 처음으로 명명된 목표이론은 대부분의 인간을 유목적적이며, 행위는 목표와 의도에 의하여 통제되고 유지된다는 것을 말한다.
** 참고문헌
Wayne K. Hoy, Cecil G. Miskel 공저, 최신 교육행정의 이
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