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교육 내용이 포함되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 정옥분 외 공저(2016), 부모교육, 학지사
2. 김영옥 저(2016), 부모교육, 공동체
3. 김익균 외 공저(2010), 부모교육, 파워북
4. 원진숙 외 공저(2010), 글로벌 시대의 다문화 교육, 사회평론
5. 고인숙
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교육의 내용이 자녀의 양육, 교육상 필요한 지식, 정보, 기술을 제공해 주어야 하며 또한 직장에 다니는 부모들에게 지나치게 많은 시간을 요구하거나 경제적인 부담을 주는 부모교육은 피해야 한다는 말이다.
Ⅲ. 결 론
현대사회의 핵가족,
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교육, 박학사.
G.A.Davis & S.B.Rimm (2001). 영재교육의 이론과 방법, 학문사.
정 송(2004). 영재지도 교사론Ⅵ. 한국유아영재교육연구소.
전경원(2004). 새로운 영재재능교육의 이론과 실제. 학문사.
송용대(1990). 영재교육이란 무엇인가. 교보문고.
이군
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교육이 필요하다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
다문화가족은 현실적 여러 문제점으로 인하여 우리사회 통합에 있어서 큰 어려움을 겪고 있지만, 다문화가족 또한 우리사회 일원이다. 따라서 다문화가족 및 아동들에 대한 관심과 국가 정책적 개입의
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교육 프로그램을 개발하는 것이 필요하며 부모교육에 대한 부모의 적극적인 이해와 참여가 요구되어야 할 것이다.
<참고문헌>
유효순 외(2003) 부모교육, 한국방송통신대학교출판부
강은주 외(2016) 부모교육의 이론과 실제, 공동체
김애란
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교육부는 2023년부터 모든 학생에게 공평한 교육기회를 보장하고 학생의 필요 에 맞는 통합적인 지원을 하기 위해 ‘학생맞춤통합지원 체계’를 구축하고 있다. “학생맞춤통합지원” 사이트(kedi.re.kr/studentsupport)를 둘러보고 2-1)과 2-2)에 대해
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교육의 능력을 강화할 수 있는 프로그램을 활용한다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 다문화청소년의 개념을 정리하고 다문화청소년의 문제를 살펴 본 후 가장 큰 문제로 사회적응문제를 선정하여 그 예방책과 해결을 위한 대안을 논하여 보았다. 글로
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다문화 가족 자녀의 성장 과정
1.1. 다문화 가정의 정의
1.2. 성장 단계별 특징
2. 다문화 가족 자녀들이 겪는 문제점
2.1. 정체성 혼란
2.2. 언어 및 문화적 장벽
2.3. 사회적 차별과 배제
2.4. 교육적 지원 부족
3.
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다문화가족 지원을 위하여 필요한 사업
참고문헌
건강가정론 조희금, 김경신 외 3명 저 | 신정 |
가족복지론 이영실, 윤대중 외 3명 저 | 양서원 |
건강가정론 윤경자, 김정옥 외 3명 저 | 공동체 |
다문화가족복지론 최현미, 이혜경 외 3명 저 |
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대한 인식이 일상생활에서 자연스럽게 구체화되고 드러날 수 있도록 이들에 대한 인식을 지나친 온정주의나 혹은 배타적인 태도로 기울지 않도록 다문화 인식개선 차원의 교육이 이루어져야 한다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
외국인과 그 가족구성
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