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대의 ‘양가성’과 ‘잠재력’을 앵무새처럼 되풀이하는 것도 그 개념들을 우리의 역사와 현실 속에서 정의하지 않는 한 공허한 상투어가 될 뿐이다.
예를 들어 국문학 비평가 서영채는 인문주의, 근대성, 문화를 비롯해 그의 역사철학적 비
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대중문화물들의 이데올로기적 전략을 살펴봄과 동시에 새롭고 대안적인 생산에 좋은 지침서가 될 것이다. 아울러 비평적 담론 중심의 문화 연구를 생산현장,교육현장으로 이끌고 학제적 연구의 문화연구가 문화생산에서 큰 기여를 할 수 있
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문화의 중요성
5. 세계화의 현상
1) 경제의 세계화
2) 문화의 세계화
3) 정치의 세계화
6. 세계화를 바라보는 관점
1) 세계화 지배담론
2) 세계화 대항담론
3) 세계화 지향담론-대안적 세계화
7. 세계화에 대한 비판
1) 노동시장의 유연
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코스프레 취미의 이데올로기적 성격
4. 반-칸트적 미학의 기준
5. 순수취향과 천박하고 야만적인 취향
6. 취미의 필요로부터의 거리
7. 취미로서의 매너와 문화 획득방식의 기준
8. 경험과 학식적 기준
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
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대하여
Ⅱ. 기존 연구사 검토
1. 희곡 연구의 범위와 과제 / 2. 희곡사 연구의 현황
3. 작품론과 작가론의 성과
Ⅲ. 의사소통 모델로 본 희곡연구의 수준
1. 논의의 필요성 / 2. 발신자 중심 비평
3. 메시지 중심 비평 / 4. 수신자 중
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비평
미학
미술실기
정리
·각 단원을 마치고 학습한 주개념들을 복습하며 단원의 목표로 학생들이 학습한 내용에 대한 평가가 이루어진다. 평가는 교수·학습 과정 전체에서 이루어질 수 있게 한다.
미술사
미술비평
미학
유의사항
·학생보
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대한 논쟁
1. 모더니즘과 포스트모더니즘 논쟁
2. 포스트모더니즘의 한계- 지적사기 논쟁
3. 포스트모더니즘 비판
1) 하버마스적 비판
2) 자본주의 질서의 문화적 전복을 우려하는 보수진영
3) 맑스주의 진영
4. 국내 모더니
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비평사, 창작과 비평 1991 봄.
서영채, “단편소설과 상품미학,” 살림, 상상 1993 가을.
윤지관, “상품인가 물건인가: 국가경쟁력과 민족문학,” 창작과 비평사, 창작과 비평 1994 여름.
양건열, 비판적 대중문화론, 현대미학사, 1997.
이인화장정
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비평
김용민(1994) : 통일독일의 문학논쟁을 어떻게 볼 것인가, 창작과비평
박열호(1993) : 통일 독일의 문학 논쟁, 창작과비평
안삼환(1992) : 분단 한반도의 시각에서 본 독일의 문학논쟁, 독일학 제1집
염승섭(1995): 독일통일과 동독문학에 대한
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미학. 디자인 요서와 법칙. 로웬펠드와 허버트 리드 교수법. DBAE 계획안.
■ 포스트모던 - 다원론. 격자형. 공동체중심의 미술교육. 문화학습/시각문화학. 비평학습.
모던 시대와 포스트모던 시대의 특징과 교수법을 살펴봄으로써 미술교육 전
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