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비평사, 2000.
마코토 타케미쓰, <<3일만에 읽는 일본사>>, 서울문화사, 2000.
미와 료이치 지음, 권혁기 옮김, <<근대와 현대, 일본경제사>>, 보고사, 2004.
배성준, <1930년대 일제의 '조선공업화'론 비판>, 역사비평, 1995.
서정익,
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대의 문학은 희곡(戱 )이 발달한 반면 명대에는 소설(小說)이나 문학비평(文學批評)이 사회 전반에 큰 뿌리를 내리고 있었다.
황관의 횡포와 함께 명조(明朝)의 몰락에 박차를 가한 것은 당파의 분쟁이었다. 처음에는 환관에 대항하여 설립됐
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대학교출판부, 1981.
______, 『한국의 역사인식』上 , 창작과 비평사, 1977.
정구복,「《東國通鑑》에 대한 史學史的 考察」『한국사연구』2122, 1985
한영우, 『조선전기사학사연구』, 서울대학교출판부, 1981. 1. 들어가며
2.『동국통감(東
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대부분 작품의 개관을 받아 적고, 텍스트를 읽고, 설명을 듣는 것이 전부였다. 입시위주의 교육이었기에 시험에 나올 만한 상징성이나 중요한 부분들만 수업을 듣고 작품감상에 대한 이야기는 전혀 이루어지지 않았다. 이후 고등학교를 졸업
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(2) 수사학의 용법
2.본론
(1) 쥬네르, 줄어드는 수사학
a. 내용 요약
b. 감상 및 비평
(2) 야콥슨, 언어의 두 양상과 실어증의 두 유형
a. 내용 요약
b. 감상 및 비평
(3) 박현수, 수사학의 3분법적 구도
a. 내용 요약
b. 감상 및 비평
3결론
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비평정신」, 『아동문학과 비평정신』창작과비평, 2001, 155~156쪽.
2) 원종찬, 앞의 책, 164쪽 재인용.
3) 선안나, 「문화로 읽는 이 시대의 아동문학」,『천의 얼굴을 가진 아동문학』, 청동거울, 2007년, 212쪽.
4) 여을환, 「‘어린이문학다움’에
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비평
1) 이론의 특징
2) 이론의 비평
6. 피아제와 콜버그의 도덕성 발달의 차이점
7. 콜버그 토의식 도덕 수업에서 교사의 역할
8. 콜버그 이론의 교육적 제안
1) 아동에 대한 실천적 도덕교육 콜버그의 이론에 근거하여 교육을 전개하
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비평
1) 이론의 특징
2) 이론의 비평
6. 피아제와 콜버그의 도덕성 발달의 차이점
1) 도덕성에 대한 피아제의 주장 Piaget은 도덕 발달의 기본골격을 마련하고
2) 사실적 도덕성의 단계 6-10세의 아동은 규칙과 신념에 대한 강한 존중감을 발
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대비를 외치는 것은 혹시 비고령자들이 자신의 몸값을 올리고 생색을 내려는 고도의 ‘정치적 술수’나 ‘문화적 음모’가 아닐까 하는 생각이 들었다.
나이 먹어도 공존하자
원만형에서 자학형까지, 한국노인의전화를 찾는 고령자 유형
지
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작업자들
(9) 중소기업 연구 개발 콘소시엄
(10) 교육의 혁신
(11) 서울 올림픽의 교훈
(12) 우리 산업 기술정책의 전개 방향
(13) 정보혁명시대의 유망사업
(14) 지도자를 기다리며
4. [W 이론을 만들자]에 대한 비평적 접근
5. 맺음말
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