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유아들의 다양성을 이해하고 존중하며, 맞춤형 교육을 제공하는 데 필수적인 능력을 갖출 수 있도록 노력해야 할 것이다.
참고문헌
-유은영,홍헤경(2022). 유아사회교육. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
-중앙다문화교육센터·국가평생
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미래사회의 인재 양성에 중요한 유아기의 교육을 담당하는 유아교육기관을 변화시키기 위해 더욱 요구되어 진다.
교육의 질은 교사의 질을 결코 뛰어넘지 못한다고 한다. 이는 아무리 훌륭한 교육정책이나 물리적인 좋은 환경도 교사의 질을
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미래사회의 유능한 구성원으로 성장시키는 것이라고 인식하게 되었으며 이러한 현상은 영유아 교육과정에서도 그대로 반영되어 인성 및 창의성마저도 현대사회가 요구하는 과학적 사회적 지식들처럼 구조화된 교육과정 속에서 유아들에게
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사회에 대한 변화를 요구하고 또한 이를 받아들이는 것이다.
다문화 교육을 위한 통합 과정의 운영 방안은 유아교육 과정 속으로 모든 유아를 자연스럽게 끌어들이는 것이 가장 효과적인 방법인 것 같다. 다문화 교육은 교육 환경과 매일의
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유아교육 현장에서 예비 유아교사들이 인식한 교사들의 어려움 - 김신영, 유아교육연구, 2003
사회문제와 사회복지 - 최선화 외, 양서원, 2003 1. 다문화사회
(1) 다문화사회의 특성
(2) 다문화사회의 모형
2. 다문화가정
(1) 다문화가정의
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유아의 언어적 공격성 개별화지도 연구, 숙명여자대학교 원격대학원.
7. 김진경ㆍ김헤라(2015), 학교폭력예방의 이론과 실제, 한국방송통신대학교 출판문화원.
8. 정재구(2014), 학교폭력 예방의 인성교육 지원 체계 개선에 관한 연구 (학교폭력
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유아의 발전에 기여해야함을 해당 레포트를 통해 시사한다.
Ⅳ. 참고문헌
김대현(2020). 교육과정 및 교육평가(5판). 서울: 학지사.김희태·백순근(2010). 유아교육평가. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
이종승(2009). 교육심리사회연구방법
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교육대학원. 석사학위논문.
박창현 (2015). 유아교사의 개인특성과 유아교육기관 특성이 유아교육기관의 질에 미치는 영향: 유아교실의 질을 향상시키기 위한 조건. 보육지원학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미래사회의 특성
1) 소비자중심
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교육철학)
미래지향적 경영관에 의해서 미래사회에서 요구하는 창의성과 인성을 갖추 인재를 조기에 발굴하여 이에 대한 적극적 교육을 전개한다. 또한, 유아들이 안전한 환경에서 자신의 적성 및 특기를 살릴 수 있는 재능개발 위주의 놀이
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교육의 성공의 길이기 때문이고 미래 부모교육도 이러한 관점에서 실시되어야 한다.
Ⅳ 참고자료
- 이숙희외, “현대부모교육론”, 교육아카데미, 2003
- 강문회외, “21세기 유아교육”, 학지사, 2002
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000&n
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