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교육적 도구라 확신한다.
4. 참고문헌
박선희, 김현희. (2020). 아동문학. 방송통신대학교 출판문화원.
이주영, 정혜영. (2021). 그림책과 유아문학의 이해. 서울: 창지사.
김정원. (2019). 유아 언어교육과 문학. 서울: 양서원.
문순정. (2022). 유아교육
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것이다.
3. 결론
높은 교육열을 가진 우리나라는 본격적인 학습이 이루어지는 초등학교 이전인 어린이집과 유치원에서부터 많은 교육을 해주기를 원한다. 이러한 부모의 욕구는 교육현장의 전방에 서 있는 교사에게 다채로운 활동을 제한하
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교육 프로그램을 구체화해 운영할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
현재 우리나라의 가족생활교육은 가족복지 관련 기관이 일부 운영하고 있지만, 모든 가정이 아닌 한부모가족교육, 부모교육, 결혼준비교육, 부부교육 등 성인 대상 특정 주제를 주로
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교육과정이 필요하다.
셋째, 청결 습관을 올바르게 형성할 수 있도록 지도하기 위해 동극활동에서뿐만 아니라 부모와 교사가 협력하여 일관성 있게 지도하는 것이 필요하다. 또한, 효과적인 기본생활습관 교육을 위해서 정의적 측면과 인지
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부모에 대한 처벌이 충분하지 않다는 비판이 제기되고 있다. 학대 행위에 대한 처벌을 강화하는 것은 물론, 피해 아동을 보호하고 지원할 수 있는 제도적 장치도 보완되어야 한다. 특히, 학대 가해 부모에게는 의무적으로 재교육과 심리 상담
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부모를 지원하며 부모교육을 시실하고 상담자 역할을 하며, 보육교사가 되기 위해서는 필요한 자질들을 갖추어야 하며, 준비 기간과 적절한 훈련이 필요하다.
그렇게 형성된 보육교사의 자질은 영유아의 발달에 중요한 영항을 미치게 되므로
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교육목표를 제대로 달성하기 위해서는 기관의 운영관리가 잘 되어야 한다. 따라서 운영간리 영역에서는 교직원 인사관리 및 복지가 적절한지, 원장이 기관 운영개선을 위한 노력을 하고 있는지, 예산의 편성 및 운영이 적절한지, 다양한 부모
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교육은 이러한 신성함을 일깨워주고 발현할 수 있도록 하는 일이라 말했다.
프뢰벨은 유아교육의 본질을 재정립하였으며, 유아교육에 있어서 부모의 역할로서 부모교육의 중요성을 강조했다. 또한 인간이 즐겁게 할 수 있는 놀이행위는 인
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교육의 한 분야는 의사소통개선교육이며, 이러한 프로그램의 대표적인 예로는 의사소통능력 향상에 초점을 맞춘 조부모교육 프로그램과 부부관계를 개선하기 위한 가족생활교육 프로그램이 있다. 따라서 본 과제에서는 가정생활교육 영역
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교육을 지향하는 모든 교육자에게 유의미한 자료가 될 수 있다고 확신한다.
4. 참고문헌
박선희, 김현희. (2020). 아동문학. 방송통신대학교 출판문화원.
이기숙. (2022). 유아 언어교육. 교문사.
최정선, 김미경, 장은영. (2023). 아동문학의 이해와
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