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교육, 이중 언어교육, 부모나라에 대해 배우기 등과 같은 프로그램을 지원하기 보다는 일반가정 자녀들과 차이가 없이 같은 방식을 통해 지원할 필요성이 있다. 특히 중, 고등학생 이상 청소년들의 경우는 심리적으로 발달을 도모할 수 있는
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교육심리의 이해, 학지사 2010
아경희 저, 아동발달과 부모교육, 교문사 2010
손혜숙, 오애순 외 저, 아동발달론, 양서원 2012
Fergus P. Hughes 저, 놀이와 아동발달, 시그마프레스 2012
정정옥, 김광자, 영유아 교사를 위한 최신 보유학 개론, 교육아카
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함께 거주하면서 파생되는 여러 가지 문제 중에서 서로의 경험을 공유하거나 공유하기 어려워 갈등을 유발하는 요인인데 부모교육프로그램을 통해서 의사소통향상을 효과성을 검증하였다. 하지만, 남녀성별의 따라 효과성을 밝지 못했지만,
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등의 사업을 실시하며 교육재활사업으로는 조기교육, 통합교육, 학습지도, 컴퓨터교육 등 각종 교육재활교육을 실시하고 있다. 그 외에도 진단판정사업, 홍보계몽사업, 사회교육사업(장애체험, 장애인부모교육, 지역사회주민교육 등), 조사
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할이 바뀌며 특히 아기 부모는 아이를 양육하는데 많은 시간과 에너지를 소비하기 때문에 자신을 돌볼 시간이나 여유를 찾기 어렵다. 그들에게 ‘부모됨’은 부담으로 다가올 수 있다. 따라서 부모교육을 통하여 부모들이 부모-자녀관계를
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교육을 제공할 수 있도록 하는 국가적, 사회적 노력이 필요하다.
4. 참고문헌
홍인기. (2020.9.26.) \"유아교육으로 인재를 키울수 있다\". 한국유아교육신문. http://www.kindernews.net/news/articleView.html?idxno=2597
김인경. (2017). 유아 발달을 위한 부모역할
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와 관련된 안내문, 영상물의 영상물을 통한 무분별한 과잉 조기교육의 폐해의 사례 등이다. 이러한 자료는 먼저 교사를 대상으로 제공된 후 교사를 통해 부모교육을 실시하는 것으로 그 방향을 잡아 나갈 수 있을 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같
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부모교육, 상담 등이 제공될 수 있도록 해야만 부모의 장애자녀 거주시설 이용만족도는 더욱 높아질 것이며 부모의 양육부담은 낮아지고 부모의 심리적 안녕감이 높아질 것이다.
참고자료
권중돈(1994). “한국 치매노인 가족의 부양부담 사정
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을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
과거에는, 부모들의 과도한 훈육이 많은 아이들과 가족들을 신체적으로 그리고 정신적으로 힘들게 만들었다. 오늘날 현대 사회에서 많은 부모들은 과거의 실수를 끊기 위해 많은 교육과 변화에 관심을 가지고 있다.
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부모교육과 역할수행 프로그램 계발, 다양한 질적 연구들이 필요함을 시사한다. 이러한 다양한 교육과 연구방법들을 통해 유아의 자기조절능력은 높이고 유아문제행동을 감소하는데 기여할 수 있을 것을 기대한다.
2-8. 참고자료
강영순(2014)
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