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문항분석이 이루어진 검사 도구의 예→ 캘리포니아 학력검사(California Achievement Test)/종합 기초능력 검사(Comprehensive Tests of Basic Skills)
심리측정의 원리. 서울: 학연사.임인재 (2003).
교육평가의 이해 학지사, 김석우 ·2009 미리보기 확인요
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심리측정적 조망
● 지능검사
- 집단 지능검사 : 한꺼번에 많은 인원 측정, 채점용이 , 개인의 지능을 정확하게 측정하는데 애로
- 개별 지능검사 : 한번에 한사람씩 측정하기 때문에 채점 및 해석에 많은 시간 할애
- 스탠포드 & 비네 검사: 미
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측정과 평가
⑶ 교육평가의 목적
⑷ 측정 및 평가의 용어
2. 교육평가의 영역과 기능
(1) 교육평가의 영역
(2) 교육 평가의 기능
3. 교육의 평가
(1) 심리측정
(2) 지능의 측정
(3) 표준화 검사
(4) 상대평가와 절대평가
(5) 학습 과정의 평가
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검사 구입시 고려할 사항
- 검사를 제작한 사람이 그 분야에 상당기간의 교육과 연구 경력을 갖춘 검사제작의 전문 가인가 하는 것을 먼저 검토해야 한다.
- 검사를 개발하기 위해서 심리측정의 일반적인 원칙을 충실하게 따르고 있는가를 검
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심리측정 분야의 졸업자나 전문적 훈련과 경험을 지닌 사람이 해야만 한다.
최근에는 K-WPSSI workshop 등을 통해 K-WPPSI에 대해 학습하고, 실시하는 과정을 배울 수 있습니다.
2) K-WPPSI의 검사장소 및 시간
K-WPPSI의 검사장소는 조명과 환풍이 잘되
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및 학업성취도와의 관계
- 다중지능이론 기반 수업활동이 학업성취 및 자아개념, 태도에 미치는 효과
- 다중지능을 적용한 진로교육프로그램이 초등학교 저학년의 진로성숙, 자아개념, 학교적응에 미치는 영향
결론
지능 계발을 위해 지
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심리측정 및 검사 등
- 인적 구성은 전문학교 사회사업가 외에 개별지도사업가, 집단지도사업가, 지역사회조직가, 가족치료가, 심리학자, 정신과의사, 교사, 간호사 및 변호사 등으로 구성
③ 학교사회복지가의 인력확보가 요구 (대학교과과
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검사가 없다는 점이다. 둘째, 사회나 문화에 따라 다양한 지능이 강조될 때 각급 학교 교육이 그렇게 다양한 지능을 어떻게 개발하고 교육적으로 활용할 수 있을지 숙제이다.
III. 요약 및 결론
지금까지 살펴본 내용을 요약하면 심리측정적
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및 사회경제적 수준을 반영하고 장애학생을 고려하여 5세 0개월 0일부터 17세 11개월 30일까지의 아동을 대상으로 폭넓게 적용하도록 구성한 고전적 심리측정이론에 의존한 아동용 개인 지능검사라 할 수 있다.
※ 참고문헌
1. 박경숙(2002). KISE-K
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아동의 지적 능력을 타당하게 측정할 수 있다. <연령별 K-ABC 하위검사의 편성>
1.순차처리척도
2. 동시처리척도
3. 습득도척도
< K-ABC의 특징 >
1. 심리측정 및 임상적 평가 목적
2. 학습장애아 및 기타 장애아의 심리교육적 평가목적
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