|
영어적 표현을 하고 다른 학생들을 관찰함으로써 창의적인 언어 사용을 하게 되었다. 또 다양한 방법의 구문 연습을 하고 자기의 경험과 생각을 중심으로 역할극을 꾸미고 시연해 봄으로써 논리적 사고력이 생기게 되었다.
이를 통하여 도구
|
|
|
영어』
2. 교육인적자원부, 『초등학교 교육과정 해설서』
3. 한국교육출판, 『월간 교육자료 6월호』 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전 계통
(나) 학습 과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목
|
|
|
영어』
2. 교육인적자원부, 『초등학교 교육과정 해설서』
3. 한국교육출판, 『월간 교육자료 6월호』 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전 계통
(나) 학습 과제
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1.
|
|
|
구문을 활용한 학습 자료가 이전 단계의 학습결손을 보충하는데 도움이 되었다. 말하기 중심의 의사소통기능 구문 학습 자료가 영어를 사용해 말하고자 하는 의욕을 높여주었다. 말하기 연습을 통해 문장을 읽고 암기함으로써 문장에 대한
|
|
|
연습하기 위해 사용되는 자료 등이 주로 Gattegno의 교수법이 보여준 혁신에 해당한다.
Ⅳ.참고문헌
1.Richards & Rodgers 『Approaches and methods in language teaching』 (1986)
2.
3.박미정 『035전공영어-영어교육』(2005)
4.박미정 『eduspa.com영어교육론』(2000)
5.
|
|
|
구문, 발음, 강세, 리듬, 억양 등)를 연습하고 교정하는 데에 유용하다. 이처럼 노래는 그 교육적 효과가 인정됨에 따라 언어지도의 훌륭한 보조 수단이 되고 있다.
영어학습에서 노래가 지니는 교육적 효과와 가치를 살펴보면 다음과 같다.
|
|
|
영어과(영어교육)의 드라마활용학습
1. 영어 교육에서의 드라마의 효과
2. 드라마 활동의 수업 절차
1) 준비 단계
2) 연습
3) 후기 연습 단계
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 평가
1. 듣기 이해력 평가
1) 평가 방법
2) 평가 배점 기준
2.
|
|
|
영어과 교수·학습 방법론, 서울 한국문화사
* 교육부(1997), 영어과 교육과정
* 최진황 외(1998), 제7차 영어과 교육과정 개발 연구, 서울 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회
* 최진황(2000), 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구,
|
|
|
영어를 사용하고 서로 언어 상호 활동이 활발하게 이루어진다면 제재를 하여 아동의 참여 의욕을 저하시키지는 않아야 한다.
3) Review(학습 정리) 활동 지도
각 단원이 끝날 무렵에는 그 단원에서 배운 내용을 다시 복습하고 강화하는 활동이
|
|
|
영어 교육 현장에 적용하려고 하는 노력이 보다 적극적으로 이루어져야 할 것이다. 영어 수업에 활용될 수 있는 드라마 활동으로 역할놀이도 있지만 그보다는 학습자가 모둠별로 각본을 창작 또는 각색하고, 공연을 위해 연습하고 준비할 수
|
|
메뉴펼치기
