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영유아가 구어를 배우며 겪는 실수와 비슷하게 나타난다. 또한 수어습득에도 결정적시기가 존재하여 복잡한 수어 문법을 제대로 배우기 위해서는 어릴 때부터 배우는 것이 좋다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본문에서 영유아 교수-학습 접근방법에 대
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영유아교수방법론 , 한국방송통신대학교 출판문화원, 2018
김운삼 저, 영유아교수방법론, 양성원, 2018
박찬옥, 최현정, 노희연 외 1명 저, 영유아교수 방법론, 양성원, 2018
김미량, 김수희 저, 영유아교수방법론, 공동체, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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교수 방법에 대해 더 깊이 이해할 수 있는 기회가 되기를 바란다.
참고문헌
- 조숙경. 장애영유아교수방법론. 경기도: 교문사, 2021.
- 노진아. 장애영유아 가족지원. 서울: 학지사, 2019.
- 김수진. 장애영유아 통합교육. 경기도: 공동체, 2013.
- 김
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론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 교사의 역할
1) 관계형성자
2) 의사소통자 및 반응자
3) 교수자
4) 기록자 및 평가자
5) 보살핌 제공자
Ⅲ. 보육 대상자에 따른 영유아 교사의 역할
1) 영아반 교사의 역할
2) 유아반 교사의 역할
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방송통신대학교 출판부.
김미경, 나유미, 박수진 외 2명(2018), 유아교육과정, 양성원
김미량, 김수희(2017), 영유아교수방법론, 공동체, 2017
이순형 외(2016). 유아교육과정. 경기: 파워북.
김금주, 오진희, 김은정 외 1명(2016), 영유아 교수.학습방법,
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영유아교수방법론(2018), 이영애, 이금구, 한국방송통신대학교출판문화원
한동옥, 최윤정, 원성묵(2016), 민감한 반응이 아이를 키운다 : 영유아-교사의 질적 상호작용 실제, 고양 : 공동체
우경혜(2017), 영유아 교사의 자아개념과 놀이 교수효능
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영유아교수방법론(2018), 이영애, 이금구, 한국방송통신대학교출판문화원
우경혜(2017), 영유아 교사의 자아개념과 놀이 교수효능감이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향, 숭실대학교
한동옥, 최윤정, 원성묵(2016), 민감한 반응이 아이를 키운
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영유아를 위한 교수 학습방법, 정민사 2013
김정원, 김유정 외 저, 영유아를 위한 교수 학습방법, 공동체 2013
윤애희, 박정민 저, 영유아교육 교수방법 및 교재교구, 파란마음 2009
김현자, 한성심 저, 영유아교수방법론, 태영출판사 2012 1. 예
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저, 영유아의 생활지도와 관련된 연구동향 분석, 한국어린이문학교육학회, 제14권 제3호, 2013, 393~411p Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 다양한 교사의 역할
2. 교사의 역할에 대한 우선순위
3. 내가 되고자 하는 교사
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
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방법을 모색할 수 있을 것이라 사료된다.
4. 참고문헌
1. 교안 『영유아교수방법론』, 제2주차 2교시, “영유아 교수학습의 원리”
2. 김숙현, 『보육교사의 교사역량과 교수몰입이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향』, 총신대학교 대학원
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