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교육으로써 접근을 해야 하는 것이다.
3) 청소년기의 신앙상담의 중요성
청소년기는 가장 불안정하고 욕구불만이 가득찬 때이다. 그렇기 때문에 그들에게는 자유안에서의 안전이 필요한데 이를 위해 시험해보고, 탐구해 보고싶은 그들의 심
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과정이며, 중간집단인 지역사회복지기관을 통하여 해결하는 것”
② 아동청소년을 위한 지역사회조직사업
:지역사회에 있어서 아동청소년에게 영향을 주는 각종의 문제에 대해 지역사회의 자원을 동원하여 조직화함으로써 문제해결을 시도
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시험 단계
(2) 자발적 동의와 치료 연구의 문제
(3) 임상실험의 여러 가지 윤리적 논란
(4) 철학적 관점에서 본 임상실험
(5) 임상연구와 관련된 국제 규약
(6) 우리나라의 임상시험 관련 법령 및 전망과 제안
10. 보다
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시험 공포증의 극복
감성함양 프로그램
폭행 대상 아동의 폭력예방 교육
폭력 아동의 분노(충동) 조절 훈련
비만아동의 인지행동 치료 프로그램
■ 청소년
식습관 교정 프로그램
폭행대상아동의 폭력예방 교육
성폭력 예방교실
폭력아
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 나의 생애주기에 따른 여가 분석
1) 유아기 ? 동물원
2) 아동기 ? 태권도
3) 청소년기 - 템플스테이
4) 청년기 ? 캠핑
2. 미래 여가 계획
1) 중년기 ? 골프
2) 노년기 ? 관광
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육과학사
김연진 외(2000), 아동복지, 동문사
나병술(1983), 아동발달학, 교학연구사
유안진(2001), 아동발달의 이해, 문음사
정옥분(2002), 아동 발달의 이해, 학지사
조현춘·송영혜·조현재, 아동이상심리학, 시그마프레스 어린이의 생활지
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유아, 아동, 학생의 안전과 학교의 안전관리에 있어서 점검을 실시하도록 통지함과 동시에, 동년 5월에는 문부대신이 각 학교에 있어서 학생생명의 소중함을 착실하게 가르치는 시간을 갖도록 지시하고, 각 학교나 교육위원회, 학교회, 학교
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유아, 아동, 학생의 안전과 학교의 안전관리에 있어서 점검을 실시하도록 통지함과 동시에, 동년 5월에는 문부대신이 각 학교에 있어서 학생생명의 소중함을 착실하게 가르치는 시간을 갖도록 지시하고, 각 학교나 교육위원회, 학교회, 학교
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집단상담의 정의
Ⅱ 집단상담을 하는 이유
Ⅲ 집단지도자의 자질과 기능
Ⅳ 집단상담 계획하기
Ⅴ 집단단계
Ⅵ 치료요인
Ⅶ 과정과 내용
Ⅷ 집단상담의 활동들
3.인터넷 중독
4.결론
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집단상담
Ⅰ 집단상담의 정의
Ⅱ 집단상담을 하는 이유
Ⅲ 집단지도자의 자질과 기능
Ⅳ 집단상담 계획하기
Ⅴ 집단단계
Ⅵ 치료요인
Ⅶ 과정과 내용
Ⅷ 집단상담의 활동들
인터넷 중독
결론
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