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유아 교육용 프로그램은 여러가지가 있다. 게임식 교육 프로그램으로 연령별 유아발달 단계에 맞게 구분되어진 프로그램으로는 킨더, 스필, 스필 플러스, EQ, 크라인 게임, 크라인 감각, 밤비니 등이 있으며, 수학적 개념 이해 및 역사와 문화,
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과정에서 수학교육을 위해 꼭 필요한 수학교육의 방법이라고 생각된다.
참고문헌
권영례이순형(2003). 유아수학교육. 한국방송통신대학교출판부.
권영례서영숙(2005). 유아과학교육. 한국방송통신대학교출판부.
류성림(1999). 수학 교육에서 피
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교육 이론은 교육에서 과학, 수학, 인문학, 예술 영역의 융합교육 방향으로 전개되고 있다. 따라서 유아교육현장에서는 유아수학교육에 있어 먼저 심층적인 주제를 선정하고 이러한 주제와 관련된 문제를 해결하도록 하는 과정에서 유아들이
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유아 수학교육의 이론적 배경들 중에 주요 3가지 이론인 행동주의 이론과 피아제의 인지이론, 비코스키의 사회적 구성주의 이론의 주요 특성과 영유아 수학교육에서의 적용, 시사점에 대해 살펴보았다. 피아제를 중심으로 하는 인지적 구성
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수학적 사고를 자극할 수 있는 체계적인 활동자료가 필요로 한다.
참고문헌
이경우 외(1997). 유아수학교육의 이론과 실제. 창지사.
조형숙(2002). 유아를 위한 수학교육활동. 한국유아교육협회.
김경희 외(2005). 유아수학교육의 내용 및 과정에
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교육의 방법은 첫째, 예술적인 접근이 효율적인 수학적 개념을 정하고 이와 관련된 참고 작품을 선정하고 이에 따른 창의적인 표현을 유도할 수 있는 다양한 자료를 준비한다. 둘째, 자유롭고 수용적인 분위기에서 작품을 감상하면서 유아의
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유아수학교육의 다양한 통합적 적용을 통한 수업계획안을 작성하여 보았다. 유아수학교육과정에서의 통합은 교육과정을 구성할 때 교과교육 중심의 교육과정에서 탈피하는 것이다. 즉, 유아의 관심영역에 초점을 맞추어 통합함으로서 수학
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수학교육과 관련된 지능은 논리-수학적 지능임
▷ 논리/수학적 지능은 연역적, 귀납적 사고, 상징적 사고, 추론, 수, 그리고 추상적 패턴과 관계의 인식을 취급함
참고문헌
권영례 저, 유아수학교육, 양서원 2014
정연희 저, 유아수학교육, 창지
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과정의 이해. 서울: 보건복지부.
강대은 (2003). 3, 4, 5세 유아의 수세기와 더하기, 빼기 능력 및 전략에 관한 연구. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
문병환 (2013). 수학적 표상을 활용한 유아 수학교육 프로그램 개발 및 효과. 전남대학교
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유아의 배움을 지원하는 역할\'이며 세 번째로는 \'놀이와 배움을 기록하고 평가하는 역할\'이고 마지막 네 번째는 \'함께 배우며 성장하는 역할\'이다(유은영, 2022)
참고문헌
유은영, 유아수학교육, 한국방송통신대학교출판문화원, 2022
황의명
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