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제1장 청소년 프로그램 개발의 이해 제2장 청소년 프로그램 개발의 이론 제3장 청소년 프로그램 개발의 통합모형 제4장 청소년 프로그램 개발의 기획 제5장 청소년 프로그램 요구분석 제6장 청소년 프로그램 목적 및 목표 설정 제7장 청소년 프
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도 존재할 것이라는 생각은 잘못된 것이다. 오늘 옆에 있는 사랑하는 사람이 내일도 변함없이 존재하리라는 보장은 없다.
이렇게 사소한 일조차 원래 그러해야 하는 것이 아니라는 사실을 인식하게 되면서, 어제의 그런 사소할 일들이 오늘
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할 수 있었다. 이러한 이론들을 배우면서 청소년들의 인성 발달에 영향을 미치는 요인들을 체계적으로 분석하는 방법을 익혔다.
개인적으로 청소년 인성교육에서 가장 중요하게 다루어야 할 긍정적 성품이나 덕목으로는 자아존중감, 정서조
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나라고 생각한다.
무엇보다 청소년인성교육 강의는 청소년들의 사회적 적응능력에 미치는 인성교육의 영향력을 다시 생각해 보는 계기가 됨으로써 매우 의미 있는 시간이었다. 인성교육은 청소년들의 사회적 적응능력에 광범위하고 심도 있
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방통을 대청에 들어오게 하여 그에게 사과했다.
統却不答謝, 談笑自若。
통각부답사 담소자약
방통도 답하고 감사하지 않고 말과 웃음이 태연자약했다.
備復說道：“昨日言論, 我爲最失。”
비부설도 작일언론 아위최실
유비가 다시 말했다
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